走进语文学习的百花深处

——统编版五年级上册教材解读与教学建议培训

离离暑云散,袅袅凉风起，随着新学期的帷幕徐徐拉开，部编新版教材已经在全区全面使用，为使小学五年级语文教师能准确把教材的精神实质、体系结构，2020年10月9日，在校教导处领导下，五年级语文教师齐聚一堂，观摩杨芳老师的讲座，共同探讨统编教材使用之道。

在杨芳老师的《统编版五年级上册教材解读与教学建议》中，用“好、巧、难”三个字概括了对五年级教材从困难与挑战、编排特点、实施策略、总的建议方面的剖析。杨老师有详细的讲解了八个单元的课程内容，她指出采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。同时还有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”)作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难地分布在各个单元。

我们着重聚焦习作单元，杨老师着力素养提升，就五年级上册第五单元“如何写好说明性文章”这一习作主题进行了详细的解析。她利用表格和典型的课文实例，对说明文习作单元进行了精准无误的指向性解读。在说明文习作方面，她提出和普通单元的精读课文不同，习作单元的精读课文强调从阅读中学习表达的方法，让学生体会说明性文章的基本特点，了解基本的说明方法。杨老师着重指导老师们要有单元整体意识，平时留意和利用好课后习题，初试身手和交流平台，一点点有阶段性地指导说明文的写作。

为读而教，灵活运用。杨老师对阅读策略也有详细的讲解，并针对五年级有目的阅读结合课例讲述了自己的看法。阅读策略既是该单元的语文要素，也是单元的人文主题，它首先简要介绍了五年级阅读策略单元的特点，然后针对阅读整体性、递进性、过程性、融合性的编排特点提出了高效的教学建议，教师在解读教材时要有整体视角，从整个单元角度把握教材编写意图，在丰富的阅读实践中尝试运用阅读策略。

在今天观摩中，听到的是大家执笔速记唰唰的声音，从大家求知的眼神中，看到了大家对新知识的渴望，对统编教材研究的热情。最后杨芳老师给所有语文老师三条建议：让钻研成为一种习惯。认真研读全套教材。不要把简单问题复杂化。

作出改变是教育者与被教育者的双面进步，在统编教材全面铺开的今天，我们将和焕然一新的语文教学来一场最美的邂逅，新学期让我们禄小语文人手挽手一起扬帆起航，共同谱就师生璀璨华章！

文字编辑：胡元元