“五禽戏”教学要与小学体育有机结合

陈琪   

五禽戏是中华民族古体育项目之一,由华佗在总结前人经验基础上创造的,是古代人体育锻炼的一种方法。它模仿了虎、鹤、熊、猿、鹿五种动物的动作，符合运动的规律，其动作的设计与考虑和形体美学、人体运动学有机结合，充分体现了形、意、气的合一。但是在实际体育教学中，五禽戏的教学现状如何呢？它起到应起的作用了吗？

一、 五禽戏教学现状剖析

在实际情况中，五禽戏教学现状远非我们想当然那样如人意。事实上很多学生根本连哪五禽都不知道，更别提用来锻炼身体了。笔者在周边的几所小学205人的一次调查中，完全了解五禽戏人数为零数，稍有了解为柒 人，完全不了解的有壹佰玖拾捌人。甚至于少数学生回答是鸡、鸭、鹅等，今人哭笑不得。究其原因，笔者认为主要有以下两个方面：

1、  与学校教育现状有关

国家三令五申实施素质教育，注重学生德、智、体全方面发展。然而在某些学校偏重于追求文化科教学质量，学校体育成了一个尴尬的角色。好点的学校把上体育课看成是放松一下学生紧张的神经，差点的学校对上体育课根本不重视，可有可无，这种局面也导致体育教师社会地位低层，说不起话。什么体育教师头脑简单四肢发达呀。在这样的环境下严重挫伤了许多体育教师的工作热情，导致工作不积极。“一口哨子两只球，老师学生都自由”。由此可见，对于五禽戏的教学，在学校体育活动中能行得通吗？。

2、  与体育教师的专业技能有关。

即便在上述情况下，也有很多体育教师，他们热爱本职工作，具有极高的工作热情，本着促进学生发展的原则，严格按照教学计划实施开展教学。但是另一个问题又摆在眼前：对于五禽戏，教师没有接受过专业培训，想教也教不起来。即便教师通过自我学习去教学生，规范程度也不够，持续时间一长，对学生的学习兴趣是个打击。要想给学生一杯水，教师首先要有一桶水，如果教师专业素质跟不上，将会严重影响教学活动的开展，受损失的只会是学生，而素质教育的开展，将会是一句空话。

二．反思发展策略

总的来说，五禽戏教学现状令人担忧的。为了改变现状，更好的继承和发展民族传统体育，需要大家共同努力，多方面的开展工作。

1．  全面推进素质教育

实施素质教育已写进《义务教育法》，无论是从依法施教，从顺应教育发展的规律，还是从坚守教育工作者的智慧和良知出发，实施素质教育都将是坚定不移的抉择。应该清醒的看到：“五禽戏”教学方法是传统式的模样，也是符合素质教育规律，更是我们继承和发扬。全面推进素质教育在当前的条件还有缺失，但我们必须要坚持理想，面对现实，坚定的走好脚下的每一步路。江宁区教育局从今年开始对各学校采取千分考核，不再单纯地以成绩论英雄，而是注重各校各项教学活动的开展和终端显示，此举对江宁区的素质教育将是一针强心剂。教育局局长朱慧有句话说的很好，“打造阳光校园，让每个学生的脸上都洋溢微笑。”教育是距离人的发展、生命的成才最近的职业，需要我们静下心来，务实的为孩子们做些实事。

2．  切实提高体育教师的专业素质

教师的专业素质的高低对教学活动的开展好坏程度是至关重要的，笔者记得在2002年江宁区曾对体育骨干教师举行了一个培训班，培训项目为武术及五禽戏，培训结束后进行了考核，相对应的是在这之后的一段时间内武术及五禽戏在全区的教学中有所开展，并且有某些学校在此基础上把武术发展形成了学校的传统体育项目，由于多方面的原因，五禽戏教学的开展滞后了，另一方面，培训面比较小，应该让更多的教师参与到培训中，提高教师的专业素质，更好地开展五禽戏教学适应发展的需要。

3、  激发学生的学习欲望和学习兴趣，促进主动学习。

教师具备了相应的专业素质就具有了开展教学活动的前提，实际上，学生对五禽戏还是很感兴趣的，也有一定的学习欲望，教师要引导学生通过各种途径去了解五禽的习性，让学生能进入一个学习的氛围，只有感知的好，对学习才能大的促进。在教学活动中，学生是学习的主体，教师要想方设法让学生通过自己的努力云感受练习的快乐，体验成功，让学生在体验的基础上，成功的刺激中不断地去主动学习，从而形成一个良好学习的循环，也能为学生的终身体育奠定一个基础。

4、  教学方法多样化，延续学生学习的兴趣。

学生的学习兴趣是开始学习的动力，教师应想方设法持续这种动力，绝不能为教而教，枯燥的练习时间一长，学生学习兴趣的火花会慢慢地熄灭，再想点燃就难了，这样，对教学活动的开展会是一个沉重的打击，为了避免这种情况的发生，教师要运用丰富的教学手段和方法。如声、光、电等教学媒体的运用，创设逼真的五禽戏教学情境，运用游戏法、竞赛法等教学方法，延续学生的学习兴趣，流连其中，愿意主动地去不断深入学习，我们的教学也就真正成功了。

“五禽戏”作为中国民族传统体育项目，具有它应有的作用和价值，我们后人应与小学体育教学有机结合起来，在学校体育教学中努力开展其教学活动，力争使民族瑰宝发扬光大，无愧于先人。