基于学情，学而有效

禄口小学高年段数学教研展示课

在这暴雨连绵的日子里，我校高年段数学教研活动如期开展。在本次教研活动中，三位数学教师基于学情，钻研教材，在丰富多彩的课堂上，学生学而有效，收获满满。

新课标指出，数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础开展，钱老师由熟悉的家长会、说位置导入，把学生的思维带进课堂，一步一步确定了点的位置，学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到什么程度，老师准确地了解学生的认知起点，整节课钱老师不断制造矛盾冲突，关注学生的数学思考，引导学生的思维一步步走向深入，并且设计层次练习，有效拓展学生思维。

有效的学习是建立在合适的数学现实基础之上的，五年级学生以往学习过程中都积累了不少转化的体验，沈老师从历史故事中揭示课题——转化，以典型而具有直观性的图形转化为切入口，调动学生的学习心向，在直观演示中激发寻求策略的内需，在比思维，比眼力，比速度这样不同层次的练习中，深入掌握策略，有效解决问题。

《正比例的意义》这节课一直是六年级的教学重难点，内容抽象，难以理解，不易被接受，滕老师从复习数量关系导入，引出相关联和不相关联两种概念，利用路程和时间变化的表格让学生去比较，去发现，寻找相同点和不同点，使学生发现汽车行驶的路程和时间的变化是有规律的，与其他没有规律的概念进行对比，从而点出了正比例的意义，让学生主动探究学习，突出了学生的主体地位。练习设计具有阶梯性，从引出正比例定义后，让学生判断这两个量是否成正比例关系。首先出示表格让学生观察数量变化进行判断；其次出示文字叙述题进行判断；最后利用带有字母的等式进行判断。练习设计由易到难，符合了学生的认知规律。