五星闪闪，伴我前行

作为一名班主任，如何有效地进行班级管理，让学生在一个良好的氛围中学习，这一问题从长远角度来看是每个班主任都在不断摸索的。

从上学期开始学校为了便于班主任的班级管理工作，同时也是为了一改之前以成绩来评价一位学生的方法，施行了五星争章的评比活动。经过一学期的试行，效果还是有的，但是也是存在一定的不足。在新的一学期中，学校又重新修改了五星评比的规则，不再是按学校制定一个大致的夺星标准，而是根据按各个年级设定一个总的标准。同时各个班也可以根据自己班的情况设定不同的夺星标准。

就我们班而言。

我对勤劳星的设定标准是：

1. 值日生能认真负责的做好当天的值日工作。

2. 看到垃圾能随手将它捡起来并扔进垃圾桶中。

3. 在大扫除中能够积极参加，并做好相应的工作。

智慧星的标准：

1. 作业完成认真，上课积极发言.

2. 成绩优异。

艺术星的标准：

1. 在各项才艺表演中表现出色，为班级争得荣誉。

2. 协助老师出黑板报。

健体星的标准：

1. 在各项体育活动中发挥出色，为班级争得荣誉。

2. 课间操认真，动作标准。

3. 路队整齐。

美德星的标准：

1. 看到老师和长辈主动问好.

2. 待人友善，与同学关系融洽且能热心帮助他人。

说到效果，其实还是有一定效果的，因为最终获得的星不仅有精神层次的奖励，还有物质方面的小奖励，大部分的同学还是想要积极表现自己的。但是还是存在一些问题的，比如对于一些学生而言，想要获得一定量的星星实在是太难了。并且虽然说是智慧星跟其他星的价值是等同的，但是最终的评价标准还是先以智慧星为首。同时也有一部分学生无视星星的奖励，依然我行我素，所谓的夺星标准压根就对他们没有丝毫作用。因此五星争章还需我们班主任自己探索和实践，寻找到一条最适合自己班级管理的道路。