五星闪闪，伴我前行

“五星”指的是美德星、智慧星、才艺星、健体星、勤劳星。对于“美德星”，班级制定的标准是：讲文明，讲礼貌，能主动帮助老师和同学。勤劳星班级制定的标准是：爱劳动，爱干净；勤值日，勤洗手；不吐痰，不乱扔生。健体星班级制定的标准是：1、积极参加大课间各项活动，2、做好眼保健操，3、认真上好每一堂体育课。智慧星班级制定的标准是：课堂上积极主动发言，能按时保质保量完成课后作业，在考试中能名列前茅，或取得重大进步。才艺星班级制定标准是：能积极参与班级各类活动，出黑板报等。

自“五星争章”评比活动开展以来，我觉得“五星徽章”这一活动首先就应该从班干部开头，培养一批得力的小助手，会使活动进行的更加顺利。我们都知道班干部是班集体的核心队伍，而学生在校不仅受到教师的影响，很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与莠，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。而我们班的班干部在“五星争章”活动的表现也是让人可喜的，更是为班上的学生起了带头作用。班干部是主体，但是其他学生也是很重要的，有了他们，班级才会是一个整体！所以我也不会忽视这些成绩中等甚至是所谓的“差生”。而这些所谓的“差生”因为成绩落后很难争取到智慧星，因而他们变得更为消沉。对此，我利用除智慧星之外的其他几种星鼓励他们，比如说班级小鑫同学不爱学习，经常不写作业，但是却是个爱劳动的好孩子，因此，我将第一颗“勤劳星”给他的时候，他难以置信，闪烁着泪光，因而我鼓励他“老师知道你是个爱劳动的好孩子，这颗星你当之无愧，但是在爱劳动的时候，也要把学习提上来，可以做到吗”，他思索了会，郑重地点了点头。此后，他的表现也更棒了，作业能积极完成，在班级也更开朗了，学习也明显也进步。此后，我经常用“健体星”、“勤劳星”等鼓励学习成绩不好的学生，期待其他人能够因为这些拿星星的学生而激起自己的斗志！

“五星争章”活动还在不断如火如荼地进行中，在我看来，这个活动意义重大！对于班级，可以形成一个良好的学习氛围，陶冶班级文化，创建一个有规章、有制度、有原则的班级。同时有了班级这个前提，学生也会得到良好的发展。