五星征章教育故事

何欣颖

本学期是五星征章活动开展的第二个学期。勤劳，健体，才艺，美德，智慧这五个星种在不同程度上培养了孩子各方面的好习惯。自上学期活动开展以来，学生们的参与度相对而言比较高。

当然，在征星的过程中发生了很多有意思的事情。某次课间，我来班级检查卫生情况，小孩一看到老师到班级检查，立马蹲下捡拾座位底下的垃圾。可是，我想这种驱动未必是件坏事。毕竟，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，由最初的老师要我爱卫生，讲文明，逐步变成我要爱卫生，讲文明，这绝对是令人欣喜的一幕。除此之外，早晨大课间活动期间我会直接带上健体星，做的好，动作做到位的同学可以获得一张勤劳星，我会直接张贴在学生的肩膀上，回班后让他们贴回集星本。这种直接的奖励方式对于我们班级的同学而言似乎挺适用。

为了了解学生好习惯养成的真实情况，我将派发星星的部分权利交给了学生（值日组长，检查两操的学生）每位值日组长可以得到一颗勤劳星，而这颗星由他分配给当日的值日生。每周五我会评选一位尽心尽责的值日组长，为其发放勤劳星。每位组长都能尽到自己的职责，将当天的卫生情况保持优良。一下课就能看到值日组长积极的组织当天的值日生打扫卫生，地上虽然打扫干干净净，但之前脏乱差的情形已经不复存在了。

关于健体星争得，我比较看重两操。眼保健操部分，于我们班而言有了较大改进，每次眼保健操前我会给当日的值日生发放两颗健体星，用来奖励做得比较认真的同学，有了这两颗健体星的激励，学生们的态度明显端正了很多，惯常的不做的或者说是做的不到位的，如睁眼的现象在慢慢的减少。在此之前，很多小孩的两操完成情况都是比较不自觉的，基本都是需要老师亲自在班级管理。可是，某次我迟了几分钟到班级，原本以为教室里肯定是乱糟糟的一团，当我来到班级时，我怔了几秒钟，这是我之前没有见到过的情况：全班同学都安静的坐在座位上做眼保健操。这样的场景让我感到欣喜。

本学期我们班转来了一位特别的学生，因为患病，走路只能慢慢走，不能提重物。我们班因为这个孩子的出现而更显温暖。在刚开始的那段时间，考虑到她的身体情况，放学路队时，她的书包都是由我帮忙提的。但突然有一天，我竟然忘记了，在万般自责下我找到了她：“抱歉，老师忘记了，下次一定记着！”她很高兴地回答我说：“没事，今天是谢佳露帮我提下来的。”第二天，在班级我重点表扬了这名同学，并给其发了一张“美德星”。像这样的事迹我们班还有很多，如上下楼梯搀扶该同学……

在这当中也存在一些不良的现象，比如说某些学生不注重个人卫生，座位底下满是垃圾，自己不愿动手检，每次都是值日生帮忙清扫。对于班级的卫生状况也毫不在乎。虽然不良现象目前依然有存在，但是坚持下去，我相信每位同学都会拥有好习惯，这也将会使他们受益终身！