你我共同进步

                  彭开月

我们班有四个比较调皮，令人头疼的小孩，以小杰为首的“四人帮”同学课间的时候比较活跃，喜欢和同学玩闹，三天两头就听到有同学和我反映“四人帮”打某人的头、打某人的胳膊，把某某打哭了等等。和孩子聊、找了家长聊了，效果也不是很明显，没过多久又会发生类似的事情。我每天都要处理类似的事情，忙的焦头烂额，我对这些“四人帮”同学一直很头疼，甚至有些讨厌他们，为什么总是给我惹事、就不能让我省点心吗？一直抱着这样的“偏见”去处理有关于“四人帮”的事情，我觉得很疲劳，什么方法都试了，也一直没有取得成效，直到本学期学校推行“五星争章”活动，给我提供了一个解决问题的新思路。

五星指的是：勤劳星、健体星、才艺星、美德星、智慧星。由本年级组制定具体的夺星标准，六年级制定的勤劳星夺星标准为：

1、不乱扔垃圾

2、保持个人卫生

3、值日时主动打扫

4、自觉维护班级和校园环境

5、主动为班级做力所能及的事情

夺星标准的制度，勤劳星的奖励，很快得到了孩子们的积极响应，他们劳动的积极性得到充分调动，但也遇到了阻力，比如说令我头疼的“四人帮”。

对于班级的“四人帮”，他们可以说是一条标准都达不到，渐渐地就丧失了活动的积极性，依旧我行我素。每天红领巾也不带，下课依旧打闹，作业经常不写，对于这些，我也很头疼，私下调查，有同学和我反映说：“他们觉得反正我也达不到老师的标准，还不如怎么痛快怎么来。”对此，我也异常烦恼，也害怕班级的一部分同学也向他们学习，为了解决这个问题，我绞尽脑汁，终于想出了一个办法，给他们开了一个“后门”：单独给他们设立了标准，只要他们连续达到其中的一条标准，就会给他们发放勤劳星，他们一听就觉得自己“占便宜”了，很乐意定下这个“赌约”。实行的第一周，我给他们设立了一个最简单目标：每天佩戴红领巾。第一周他们四个人除了小杰同学喜欢丢三落四，有天忘记带红领巾了，其他三个达到我的要求，于是我给他们三人发放了勤劳星，他们三个人异常开心：“老师，你知道我为了达成你的目标，特地去买了好几条红领巾呢，班级里放了一条，书包里放了一条，床头也放了一条，不然我们也和小杰一样忘了。”“是的，我也是这样做的，老师你可以再给我们再加一个要求，我们一定能达到。”小杰同学羡慕地看着他们，也向我积极表态：“老师，我也学习到了，下个星期我一定也能达到目标。”为了充分调动他们的积极性，我对他们说:“老师对你们的要求还是这简单的一条：每天佩戴红领巾，你们根据自身的情况，选择自己能够达到的目标，一个星期后我们一起看看好吗？”“好!”于是他们开始行动起来了。

“四人帮”整个人的精神面貌发生了翻天覆地地改变，作业能够认真对待了；课堂上也能够认真听讲了；课间他们不再无事可做，不再追逐打闹，而是主动去清理班级的卫生死角，主动整理讲台、擦黑板；看到班级的垃圾桶满了，他们就主动地倒垃圾，甚至会发生几个人抢着倒垃圾的现象......

一个星期后他们四个人都达到了自己设立的目标，有的甚至“超额完成”，我非常痛快地给他们发放了“勤劳星”。“四人帮”渐渐地就这样被瓦解了，从此在“江湖上”消失，取而代之的是四只勤劳的小蜜蜂。

以五星争章为抓手，班级的整体氛围积极向上，劳动的积极性的提高也带动着学习积极性的提高，也带动了课堂上的学习氛围，渐渐地活跃起来了，比如以前上课喊小杰同学回答问题是从来不开口的，现在上课能够积极主动地参与到课堂活动中来。以前大课间，他都是和几个男生追逐打闹，现在他能够主动的和大家一起跳长绳。现在每一次打扫卫生，他都干的热火朝天......