留守学生家庭作业研究报告

                                    禄口中心小学    伍凤娟    

 一、内容提要

留守学生    学习态度   良好习惯    有效改

二、问题的提出、研究目的与价值

近几年，禄口的经济发展很快，逐渐向城市化靠拢，新建小区、高速公路、国际机场、合资工厂等等。经济日趋发达的情况下，人们的追求就更不同以往。许多外来人员到本地打工，而更多的人选择出去打工，去挣更多的钱。由此带来的问题是很多学生家长不在家，由爷爷奶奶照顾。由此出现了许多留守儿童，并成增长趋势。这些孩子的作业完成的怎样呢？能很好地完成各项作业吗？老师对留守学生的作业如何看待呢？因此，我选择了这个课题。希望通过调查，了解留守学生的家庭作业的完成情况，了解他们的内心感受，找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，帮助留守学生找到正确的方向和方法，为培养留守学生的学习习惯和为学校推进素质教育工作尽绵薄之力。

三、       研究内容

主要研究本校四年级留守学生家庭作业完成情况，了解他们学习的态度，习惯等。

四、研究方法

调查人群有学生、查阅资料、实地采访（采访类人：留守学生、各任课教师）、进行本班方案实验等方法。

五、研究过程： 

活动一：问卷调查

          留守学生家庭作业调查问卷

1．请问你的父母在家吗？（      ）

A．都不在  B 妈妈在  C 爸爸在  D爷爷或奶奶在

2．请问你平常都有哪些家庭作业？（       ）

A  语文    B  数学  C  英语   D  其他实践活动 

3．你都喜欢这些作业吗？（       ）

    A 都喜欢    B 有些喜欢   C  都不喜欢

4．你最喜欢做哪门学科的作业？

A  语文  B  数学    C  英语  D其他学科

5．你认为每天的作业量多吗？（     ）

A  正好      B  多     C  少

6．你完成家庭作业的质量如何？（     ）

A  认真    B  一般    C  不认真   D很不认真

7．你最喜欢的作业是什么形式？（     ）

A  书面作业    B  口头作业    C  实践活动

8．你都按时完成作业吗？（     ）

A  按时    B  偶尔拖拉   C  经常拖拉

9．你完成作业时用大人催吗？（     ）

A  用      B不用         C  有时

10．哪些人能够给你的家庭作业做些指导呢？（    ）

A 爷爷或奶奶   B亲戚  C 邻居  D 其他

11．写作业时，你有没有边看电视边写作业？（     ）

A  有时会    B从来都不     C  一直这样

12．遇到不会的题你会怎样做？（    ）

A 干脆不想，也不写    B先思考，实在不会就不写 

C 先自己思考，如果不会就去请教大人们

13．你抄过别人的作业吗？ （     ）

A 没有      B偶尔       C经常

14．你写家庭作业时需要家人陪吗？

    A 要    B 不要    C 有时要

活动二：采访

（一）              采访老师

在这次采访中我们采访的问题为：1、您对本班留守学生的家庭作业情况会怎样评价？2.留守学生家庭作业完成情况与其他学生家庭作业完成情况有区别吗？3、您能分析一下产生上述作业情况的原因吗？4.你与家长沟通交流的情况如何？你有什么好的解决方法吗？

（二） 采访学生

在这次采访中我们采访的问题为1、你平时放学回到家后都干些什么？2、你一般在什么时候写家庭作业？3、你写作业时会看电视吗？如果边看边做家长会管你吗？4、你一般写作业用多长时间？5、你认为你们班同学在完成作业方面存在哪些优点哪些不足？ 6、你愿意按照别人为你指定的作业要求去做吗？

六、数据的整理、统计与分析

这次问卷调查，我共发100张学生调查表，回收有效调查表72张。通过这次问卷，我得到了以下数据：

学生问卷：

从这次调查中我们得出了以下结论：

1．所调查的留守儿童都跟爷爷奶奶居住，父亲或母亲在家的居少数，只占27%。

2．学生的作业都是以语文、数学、英语为主。

3．大部分学生都喜欢这些作业，还有一部分学生不喜欢可能出与作业的形式、难度与数量。

4．这部分留守学生比较喜欢数学作业和英语作业，各占39%和35%。

5．老师布置的作业量还是比较合适的，90%的留守学生认为作业布置较合适，认为作业太多的只占6％，可以看出学生们的作业负担并不太重，大部分同学都会完成。

6．在完成老师布置的作业时，有约24％的同学是认真完成的，居然有72％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有4％的学生不认真完成。看来留守学生的作业质量有待提高，需要有人给予监督。。

7．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。

8．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。

9．约有53%的留守学生写家庭作业是不要家人催促的，81%的留守学生写作业不用家人陪同。

10．能给留守学生的家庭作业做指导的大多数是来自亲戚和邻居，具有不稳定性。

11．有24%的留守学生的家庭作业是边看边电视边完成的。

12．遇到不会做的题，有58%的同学会先自己思考，实在不会就去请教别人。

13．抄作业的人将接近40%之多。

七、研究成果

通过这次调查，我掌握了第一手的数据，分析如下：

第一、通过这次活动，我发现本年级教师所留作业量都很适当，没有偏多现象出现，家长们也非常认同，留守学生的作业负担不重。但教师所设计的作业形式较为单一，建议各位教师在布置家庭作业时能精心设计，用心思考，语数英各科教师要做好协调，控制好家庭作业的数量和难度，能让留守学生愿写、乐写。不在把它当作负担。

第二、留守学生家庭作业的质量比非留守学生的家庭作业质量要低。

留守学生的家庭作业质量低主要表现在：（1）书写潦草（2）审题时很不用心。（3）个别同学完成的数量不够，有故意丢题现象存在（4）遇到难题，以不会为借口，故意不写。（5）有个别学生无任何理由就是不写。（6）经常谎称作业丢在家了。

分析其原因，主要有：1、学生原因：（1）有边看电视边写作业的，（2）有急于写完作业去玩耍的，（3）有写完作业根本就不检查的，（4）应付心理严重，故意丢题，（5）学习动力不足，故意不认真思考。（6）有玩心重的根本不写的。2、家长原因：（1）无暇顾及，不进行检查，（2）孩子跟父母撒谎，说“作业已写完”父母信以为真。（3）由于知识水平有限，不能进行检查的。（4）爷爷奶奶根本不懂的或根本不会去检查与监管的。（5）家长对孩子的作业没有做必要合理的指导。3、教师原因：（1）对留守学生家庭作业的重视程度不够，批改欠认真，让学生有机可乘。（2）对学生没有进行必要的心里疏导或谈心教育。（3）与家长联系不够深入。

第三、大部分留守学生都能完成老师的家庭作业，但在质量上不是很高，处于一般情况，而且有抄袭现象，对学生的学习有很大影响。如果有父母在家指导，效果会比现在要好。

第四、留守学生的父母在家时与不在家时，作业质量存在明显差异。

八、我们的思考

这次调查还有很多值得我思考的地方：

对于极个别留守学生的家庭作业屡次不写，教师与家长应采取什么对策给予帮助。如何更深入地了解他们的心理，心理疏导工作的时间安排。应如何加强父母对留守学生家庭作业以及作业习惯的重视程度的意识。

九、有效建议

通过以上活动，我们得到了很多有关小学生完成家庭作业的知识、资料，也发现存在的不良情况，在此基础上提出了建议。至于我们提出的建议是否合理，我们在本班同学身上首先进行了试验要求我班同学按照我们自己提出的建议完成家庭作业。经过两个星期的试验后我们确定了一些行之有效的建议，现向大家公示：

建    议

各位老师、家长、同学们：

为了我们更好的成长，为了我们能拥有良好的作业习惯，更愉快的学习生活，特提出以下建议：

1、老师在留家庭作业时用心设计，思考，围绕训练重点留作业，作业形式要力求多样化，避免重复的作业出现，控制作业量。

2、同学们在写作业时要认真，绝对不可以边看电视边写作业，作业书写清楚工整，遇到不会做的题一定要认真思考，绝对不能不动头脑就放弃。

3、各位家长应做好各自孩子家庭作业的监督检查，根据文化知识、能力的高低进行必要的检查，切忌不可问问就了事

4、建议父母最好留下一人在家辅导孩子作业，培养孩子良好的作业习惯，有助于端正留守学生的学习态度，提高学习成绩。

5、各位老师可以建立班级互助小组，结成金兰对子，采取“一帮一”的方法，帮助留守学生提高家庭作业质量。

6、各学科教师可以根据自己的实际情况，利用一定的时间走访留守学生，对留守学生付出更多关爱，用情感帮助他们。

参考文献：《中小学心理健康教育》

          《小学儿童教育心理学》