五星闪闪，伴我前行

“认星争优、争做五星少年”，它像是一面旗帜，为我们的孩子们树立着努力的目标。五星指：美德星 、健体星、智慧星、勤劳星以及才艺星。在本学期的“五星闪闪，争做五星少年”的活动下，我们班的孩子在学习两操、就餐等等方面有很大的进步，取得了很好的效果。

我觉得这个活动很好地利用了孩子们喜爱表扬的这一特点，不断来监督、规范孩子的行为，久而久之孩子就会养成良好的学习生活习惯。让孩子明白表现好可以获得很多的东西，无形中让孩子明白如何变得优秀，无疑这是一个很有意义的活动。孩子们也很积极地投入到评比当中。

首先，对于小学生来说：美德就是一种修养，美德就是一种内在的品质。但是我们要知道，美德并不是与生俱来的，而是通过后天的学习和感悟。在获取友谊或者播撒情感的过程中，你就会领略美德。因为它总是闪烁着一种奇特美丽的光芒，让人一眼就能发现。但是，美德是没有定义的。它就像是一块金子，不仅是因为它的高贵，更是因为——越是在黑暗的地方，它的光芒就散发的越亮。对于“美德星”，我是根据中午吃饭时的餐饮之礼和对老师的尊敬之礼来发徽章；，其次是“智慧星”，我一般是根据孩子们上课的表现，在平常的测试或课堂作业能认真工整地完成的；或者是进步很大的学生颁发徽章。而“才艺星”我是根据黑板报，手抄报，白板，墙面这些方面来发放徽章，那么，“健体星”一般是根据两操的表现，当然我觉得应该也可以和体育老师合作。最后，“勤劳星”就会落实在值日这一方面，做的突出的同学会获得这一徽章。

我觉得“五星徽章”这一活动首先就应该从班干部开头，培养一批得力的小助手，会使活动进行的更加顺利。我们都知道班干部是班集体的核心队伍，而学生在校不仅受到教师的影响，很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与莠，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。而我们班的班干部在“五星争章”活动的表现也是让人可喜的，更是为班上的学生起了带头作用。榜样的作用是无穷的，孩子会模仿榜样的行为，这样会促进自己的进步。

另外，我觉得应该要想办法让每一位孩子都能获得这个五星，也就是说评比的标准应该是灵活的，比如一位经常乱丢垃圾的孩子有几次可以不乱丢垃圾了，看到垃圾能够主动捡起来，这个时候就可给他一个勤劳星，作为一种强化的手段，我想也是能取得良好的效果的。