一年级是整个小学阶段对小学生进行科学启蒙教育的重要时期，结合低年段学生的年龄特征与心理特点， 我们学校采用关注学生学习过程表现的多维度评价方式进行。 五星争章是我校常规评价活动，多学科整体并进，有助于对学生良好学习习惯与态度的养成。

为了更好地激励一年级学生参与自我评价，我们设计了与一年级教学目标相适应的几类星章“美德星”“智慧型”“健体星”“才艺星”“勤劳星”，将具体形象的学科章引入教育教学中，其目的是增强一年级学生的争章意识并且及时记录他们的学习过程，在教平时的教学中师生互动，用争章的方法共同记录课堂上的表现。

　争章活动的目的是希望用一枚枚有代表性的奖章，让奖章要求转化为学生的自律，内化成学生自己的东西。如果仅仅流于形式，或浮于表面，就大大削减了争章活动的意义。我们常说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”而学生的一些不良习惯往往是从一件小事慢慢积累而成的，那么在最易塑型的儿童时期，关注“小” 处“近”处修正或培养孩子的优良习惯尤为重要。关于争章的准则，最好以身边实际为例，发起学生深思和反省，让学生懂得今后该怎么做。然后学生后期的生活实践中，时时的督促提醒，使要求转化为习惯使学生能顺其自然，习以为常的去实践。