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禄口小学乐育组第四次团队活动

发表日期:2019/12/10 9:59:26 出处:未知标签:} 作者:谢恩琴 有1070位读者读过

禄口小学乐育组活动记录4 

内容:  英语个性化作业设计方案研讨     时间:   12.2

地点:   多媒体教室     人员:   英语组全体成员   主讲人谢恩琴

主要内容:

    现在我们的英语作业普遍是听磁带、朗读、抄单词等机械训练,我们希望在家庭作业的设计上多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于学生个性化、自主化发展。

    姚静:我们可以根据学生学习能力的差异设计作业。针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。根据学生对英语所掌握的程度和兴趣,将学生分成优、中、差三个层次。确保每一个层次的学生都有恰当的作业,同时确保每一个学生都能主动、积极、保质保量的完成。

比如,学了Families一课后,给学生设计经下三类作业:A类作业:学生可以自由想象设计一张全家福,然后描述照片,B类作业:由两个学生自由组合表演课文中的对话,C类作业:能看着课本听懂录音,选择部分片段进行表演。这样,能力强的选择比较难的做,能力弱做简单的,让学生都体会到成功的乐趣。

    刘远方:在作业设计个性化的同时,也要考虑学生完成作业过程的个性化。

    1、自主选择作业内容

    以自主为原则,增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱好,从个人实际出发选择作业的内容,可以是适合自身特长的作业,可以是自己比较感兴趣的作业,也可以是适合自己水平能力的作业。

    2、自主选择作业数量

    在布置作业时,教师应考虑大部分学生的情况,而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如,学生可以在保证质量的情况下,申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵,对话朗读等的数量。

    3、自主选择作业完成方式

自主性作业应当允许学生选择完成的方式,可以与爸妈合作完成,也可以和小伙伴们合作完成。比如,和爸妈妈一起编一张英语小报,分角色进行对话,和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。

自主选择作业的内容、数量和完成方式,体现了作业的层次性和弹性化。困难是需要比别人花更多的时间完成的学习任务,可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间,当然,对自觉性不够高的学生,要有切实可行的措施保证其作业质量,不能放任不管。

郭信利:

    无论作业设计的内容多么新,方法多么先进,如果在评价方面仍然如故,新内容和新方式的价值就体现不了,因此,改变作业的评价方式十分重要。我们可以根据学生能力差异实施评价。在进行课内和课外的作业讲评时,可以让学生参与到评价的过程中来,把教师评价、小组评价、自我评价结合起来,让学生成为评价的主人。对困难生要多采用表扬性评价,寻找闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性,对中等生要采用激励评价,既指出不足又指明努力方向,促使他们积极向上,对优等生要采用竞争性评价,坚持高标准、严要求,促使他们要加严谨、谦虚,不断超越自我。

 

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