五星闪闪，伴我前行

本学期以来，我们五（4）班紧紧围绕学校五星争章的要求，扎扎实实地开展五星争章活动。在“五星争章”活动中，五（4）班的同学们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展“五星争章”活动的情况：

　　一、抓实四个环节，为“五星争章”夯实基础

就“五星争章”全程来看，争章活动伴随着同学们的全部少先队生活。争章活动中的定星、争星、考星、颁星四个环节，是一个整体，应体现全程，开放式的素质训练过程。在争章过程中，充分体现民主性，尽量让同学们在宽松的环境中自主地“择星而争”。

　　1.定星：本学期，学校在原有评价机制的基础上进行了改进，将文明班级的评选与学生日常行为习惯的养成结合起来，故制定五星评选标准。“五星”即“美德星”、“智慧星”、“才艺星”、“健体星”、“勤劳星”。

　　2.争星：争星的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥同学的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚星，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

　　3.考星：班级成立了一中队长为主的五星争章小组，对班级争星情况进行考星，具体操作如下：

　　(1)班级每星期评选一次。由中队长及班级干部填写五星争章表。

　　(2)班级建立学生五星争章管理档案，并及时进行表彰。争星与评选优秀学生干部、优秀少先队员严格挂钩。

　　(3)每学期期末进行“五星争章奖” 评选。累计得“星”数在全班前十名者将被评为“五星学生”。期末给予这些学生一定的奖励。。

　　4、颁星：颁星的形式多种多样。我们充分利用晨会课、班队课进行颁星，让同学们体验成功的喜悦。

　　二、五星争章活动与德育工作及中队活动相结合

　　学生的思想教育是班主任工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要五星争章的舞台。另外，我们还将中队活动与五星争章相结合，积极参加中队活动，大队活动，展现自我，为班级出力，学校添彩。争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考星时，利用班队课，首先由同学个人推荐自己，展示自己的争星成果。然后集体评价、表决。颁星形式多种多样，但都隆重、热烈，让同学们体会成功的喜悦。因此，同学们每争到一颗星，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

　　总之，在校领导的关心指导下，在五（4）中队所有队员的共同努力下，五星争章活动取得了较好的效果。丰富多彩的五星争章活动让同学们通过体验与感受，提高了他们的综合素质。