班级实施量化管理效果不佳，怎么办？

徐睿

带好红领巾、每周一穿校服、做好眼保健操

早自习

1、到班要先准备好家庭作业

2、读书声音要响亮、整齐、不拖音

3、不能只张嘴不发音、不能偷偷看书、补作业、不能发呆

4、不做与读书无关的事情

（备注：早读时桌面清空，只留语文书和家庭作业，老师要求物品除外）

大课间

1、拿器材时要有序排队，不讲话，器材到手不能玩，放器材时要整齐

2、路队中不讲话（只要排队都不讲话），上下楼梯不打闹

3、跑操时口号响亮、整齐，不要故意去冲撞别人

4、跳绳时要有序，一方跳绳，另一方半蹲，不玩跳绳，跳集体长绳时不插队

课堂纪律

1、课堂上不随便插嘴，下座位、打小报告、不能聊天、打闹

2、课堂上没有特殊情况不上厕所

3、不能玩与课堂无关的东西、上课发呆、看漫画书、画画、折纸玩玩具以及学习用品

4、认真听讲，做好课前准备

5、不能写其他作业

6、不能睡觉

课间纪律

1、先完成课堂作业并做好下一节课的课前准备

2、不能在班级内外追逐打闹、撕名牌这一类游戏

3、不打扰正在写作业的同学

4、不在走廊上打闹，接高年级扔下的东西、爬栏杆

5、保持安静

6、不能在桌上写字画画

以上是由班级孩子们自己制定的班规，但在实施过程中发现刚开始时效果不错，渐渐地就有孩子破坏班规，扣分，处罚，面谈······效果不佳，仔细想想是从什么时候开始的呢？从第一个孩子犯规而没被处罚，其他孩子蠢蠢欲动开始的，所以，无论是制定怎样的规则，有什么样的考核标准，首先老师要有原则，绝不偏袒、偏颇。这样才是考核道路上的清道夫。