班级施行量化管理效果不佳，怎么办？

量化管理是是一种基于系统管理和项目管理的组织问题解决方案，它是从目标出发,以数字为基础，以岗位为操作单元，通过工作量化、能力量化，对关键的决策点及操作流程，实行标准化管控的系统管理模式。量化管理以管理的三大要素为基础：劳动力（能力）、组织、劳动（工作），通过实现三大要素的量化，全面解决在管理过程中遭遇的能力瓶颈、组织整合瓶颈和工作管控瓶颈。班级施行量化管理，从这几个方向入手：

一、对班干、班规、班风量化

班干部是教师与学生联系的桥梁，是教师的助手，是自我管理体现最明显的部分。在选择班干时，要选那些责任心强、主持公正，有较强的组织能力和活动能力的学生。用好各类有特色的学生，扬长避短，最大限度发挥他们的特长。在班干部的产生过程中，班主任的包办会使班干部失去群众基础，给班级管理工作带麻烦。比较理想的办法就是采用先民主后集中制，即先由学生自己投票选举，最后再由班主任权衡。班主任对民主选举产生的班于部，要定期对他们进行教育和培训，经常召开班干部会议，查找管理中存在的问题。既要鼓励他们大胆地开展工作，又要严格地要求自己，树立班干部的形象。

二、让学生参与班级《量化管理细则》的制定

量化管理的实行，首先需要制定一个切实可行的《量化管理细则》，该细则必须以学校考核量化为依托基础上，制定符合自己所带班级的实际情况，并且具有比较强的可操作性的制度。为了解决这些问题，我在制定量化管理细则时，特意征求全班各同学的意见，组织班干部一同参与制定和修订《量化管理细则》，最后再次在班内进行公示，这样尽可能地吸收各同学的意见，使《量化管理细则》尽可能地贴近班级的实际情况，只有贴近实际才能提高细则的可行性。

三、及时评价

评价学生表现时，应该坚持以量化考核制度为主的基础，结合其它多种方式综合进行。严格管理检查同学，提高其素质，加强学生监督体制，确保检查结果准确公正。对此，一要对检查同学实行必要的奖惩；而要尽可能让更多同学参加考评；三是及时反馈检查结果，提高检查透明度，接受被检查人员的监督。

四、指导学生进行自我管理

总结前面所用过的方法，有很多优点，同时也存在着许多不足，班上基本形成良好的班风，但是仅仅如此，我还不满意，良好的品质，出色的成绩才是目的，且行且探索吧，相信明天一定会更好！