“班级施行量化管理效果不佳，怎么办？”

我一直尝试在班级中奖励一些无形之物——选择的权利，如选择座位的权利，选择更换清洁任务的权利，选择得到自己喜欢的小礼物的权利，并且为每个权利附上相应的兑换条件。然而在实践中，我发现学生的积极性普遍不是很高，知识部分同学较热情。

这个问题很具有普遍性和典型性，很多量化管理制度实施一段时间就失效了，有的老师觉得形式不够新颖，让学生失去了新鲜感，所以变着花样玩，学生一开始很感兴趣，但是玩着玩着又玩腻了，又会失效。

那么，问题到底出在哪里呢？又该如何解决呢？

有一次课间，我跟几个班干部聊天，我不解的问，为什么你们不像刚开学那么在意考核制度呢？他们七嘴八舌的说了起来，有的说太没有意思了，有的说没有仪式感，有的说不能从根本上解决实际问题，我问，什么实际问题呢？原来是作业问题。就拿英语来说，有些单词课文，有些孩子已经会了，为什么还要回家抄写呢？我突然来了一个主意，对孩子们说，好的，我了解了。

接着，我苦思冥想，制定了一个免写英语家庭作业的权利。怎样才能得到免写作业卡呢？我跟各科老师商量了一下，制定了一些条条框框，各科有所不同。就拿英语来说吧。要想得到免写权利，得集齐10颗星才可以。这10颗星从哪里来呢？1.听写或默写一次，满分可以获得一颗星2.测试90分以上可以获得一颗星，95分以上获得二颗星，100分直接奖励一张免写作业卡3.上课表现特别好，发言积极，可以获得一颗星4.师傅带徒弟，徒弟有进步，师徒各获得一颗星。

就这样，免写权利一直用到现在，孩子们都觉得非常实用，比任何奖品都有吸引力。