班级的量化管理，目的在于提高班级管理的有效性。在量化管理中，学生在校的日常生活、学习生活、学习习惯乃至人际交往的习惯都有仔细的达成目标。相应的目标下有相对应的加分与减分，激励学生对自己乃至他人的自我管理。然而，时间久了，这样的量化规则没有刚开始的奏效了。学生的热情大大不如从前，且如此反复没有新意，缺少自觉主动的意识。

为此，我提出以下几点改进的措施，希望能提高班级管理的效率。

一、根据学生的具体情况时常更新规则

规则是用来规范学生的行为的，但是也不能太过死板。每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子都是不同于他人的，所以我们应该时常更新规则，在规范孩子的基础上适应孩子，让孩子健康自由地成长。

二、不定时更新奖励机制

孩子们的新鲜感维持不久，而小学生们更是如此。如果想要提高他们的积极性，就要有一定的奖励来激发他们的积极性。一段时间是铅笔，一段时间可以是橡皮等，让孩子时常充满新鲜感，他们才能不断的约束规范自己。

三、培养学生的自主能力

教师应适当松开手，去观察学生是否自主的根据量化要求约束自己。如果在老师不在的情况下，学生恢复本性，那量化的目标还是没有完成的。

以上，我会在班级的量化管理中不断的运用，不断更新。