班级施行量化管理效果不佳，怎么办？

 俗话说，没有规矩不成方圆，国有国法，校有校规，班有班章。把班级制度制订的合适，是非常有利于班级管理的，也是非常有利于健康向上的班风形成的。如果制定的制度实行效果不佳，那么我们作为班主任就要考虑现行制度是否适合班级学生。因此制订出行之有效的班级制度才是关键。

一、班级制度要宽严适度

   太过严格或太过宽松的班级制度都不适合班级管理。太过严格，大部分学生做不到，这样的制度形同虚设，最后就只能放弃，起不到规范学生的作用；太过宽松，学生懒懒散散，没有压力，更没有动力，也就起不到约束学生的作用。

  所以，班级制度的设立，要对学生量体裁衣，不能照搬照抄其他学校和班级的制度，要有适合自己班级的规章制度，要形成自己班级的特色。

二、班级的规章制度不宜过多

  制度太多，反而执行不力。制度多如牛毛，一年级学生记都记不住，如何执行。制度太多，庞杂而臃肿，没有什么灵活性和创新性。而且制度太多，条条框框之间也可能自相矛盾，相互冲突，弊端更加凸显。班级制度不在于多少，关键在于落实。哪怕只有那么几条，把其落实好执行好，那也是极好的。

三、制订班级规章制度要与全班同学协商，至少要与班干部商量

  在制度出台之前一定要广泛征求大家的意见和建议，广泛听取同学们的声音，即使有些声音不是那么令我们班主任满意，但是我建议还是要听完。可能在这样的声音中就有有价值的信息，我们班主任一定要善于听取学生的意见和建议，切不可主观武断去行事。这样制订下来的制度才具有可操作性，并且同学们才愿意听从，才能得到大家的支持与拥护。

四、班级规章制度的设立不能朝令夕改

  一项制度出台后，要运行一段时间才能看出它的优劣，可能还要在运行中不断修改，不断完善，切不可即令即止！制度刚实行一两天，还没等学生熟悉，就把制度扼杀在摇篮中。实践是检验真理的唯一标准，只有让制度运行一段时间，才能判断这一制度的优劣，如果朝令夕改，班内的管理容易陷入混乱之中，学生的行动没有了固定的标尺，学生思想没有了准确的方向，学生不知道班主任下一步又要干什么，这样学生就无所适从，班级会逐渐失去向心力和凝聚力。

五、班级规章制度在执行过程中要宽严相济，刚柔并用，不可一刀切

  要针对不同的学生采取不同的手段与方法，甚至不同的标准。换言之，要因材施教，不能忽视学生的个体差异性。即使有些学生违反了班级制度，也要倾听学生的意见和辩护，也要给学生发言权。

六、维护班级规章制度，班主任要率先垂范，以身作则

  要求学生不迟到，班主任首先不能迟到；要求学生保持教室卫生干净整洁，老师起带头作用，看到地上有纸屑立即捡起。有时候，我们无意中就把自己制订的规章制度打破了，不经意间把我们自己制订的制度践踏了。虽然学生对我们班主任违反制度是当面不敢说的，但学生是心知肚明的。这样，我们再去教育学生、管理学生，学生当然口服心不服，这样班级管理起来就会令而不行，禁而不止。

七、当班内一部分学生经常违反班级规章制度时，除了对学生进行教育之外，班主任也应该分析一下班级的规章制度，查看一下是不是班级的制度出了问题，甚至可以在全班讨论，让大家畅所欲言，营造人人敢讨论、人人敢发言的良好氛围。

八、班主任一般情况下不要越级管理班级

  班级制度制订好以后，班主任要一清二楚，班主任不可以替班长代为行使班长的职权。如果这样，短期内班级问题还不太明显，如若长此以往，班将不班，班集体就不太正常了，并且会出现班主任费力不讨好的现象。班主任在教室时，班内好像井然有序，班主任不在时，其实是很混乱的。

  当然，还有很多需要注意的事项。班级的规章制度只是管理学生的方法之一。如果只有冷冰冰的规矩，没有教师温情的人文关怀，那么这样的班级管理仍然是不完整的。只有把班级规章制度与教师的人文关怀有机地结合起来，才能收到好的教育效果。孩子们在成长过程中不仅需要规矩来约束，还需要关爱和鼓励，班主任只有用爱攻其心、以言导其行，学生才能健康茁壮的成长，最终成人、成才！