班级施行量化管理效果不佳，怎么办？

何欣颖

班级常规管理头绪多，往往要花去班主任许多宝贵的时间和精力，实施由全员参与的量化班级管理制，能够有效地克服以往班级管理的弊端，取得良好成效。

我们班人数49，班级常规管理头绪多，事务杂，往往要花很多时间和精力，有时甚至是为此疲于奔命，一有疏忽就会出现漏洞。早在开学的时候，我制定了一系列的管理规章制度，在刚刚开始实行的那段时间内，同学们的积极性大涨，能够严格遵守着班级的规章制度。但是，在后期阶段，同学们自我管理上有所松懈，班级规章制度名存实亡！班级量化管理的过程中常常达不到预期的效果，这是为什么呢？我反思了自己的行为，总结得出自身的管理存在着很大的问题，没有适时的给予强化，此外，反馈不及时。这两点对于有效进行班级量化管理起着至关重要的作用。

我们在进行量化考核时需要注意的问题

评价学生表现时，应该坚持以量化考核制度为主的基础，结合其它多种方式综合进行。严格管理检查同学，提高其素质，加强学生监督体制，确保检查结果准确公正。对此，一要对检查同学实行必要的奖惩；而要尽可能让更多同学参加考评；三是及时反馈检查结果，提高检查透明度，接受被检查人员的监督。

搞量化的目的不是惩罚，而是帮助他们约束自己的行为，养成良好的学习习惯和生活习惯。如果一开始就搞化，很多学生都感到措手不及，一大堆人被扣分，一大堆人不合格，这将会打击学生的学习的积极性，打击他们的自信心，严重的将有可能加速他们成为后进生的步伐。我想这并不是我们的初衷。所以，我们在制定量化标准的过程中需要依学生的实际情况而定！