“在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵”。言不由衷的赞扬还不如什么都不说。

 “我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。”很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现，

 “我们要深入学生的内心，点燃他的求知之火，否则我们说的再多也不一定管用。”

 “不要害怕学生会把事情搞糟，事实证实，责任和荣誉是管住学生的最好办法。”确实如此。

 “让学生时刻留意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。”集体的凝聚力也是这样形成的。

 “不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。”班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。

 “学生能做的，班主任果断不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？

 “给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子写出来。”

 “检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。”其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。

、对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议——“转移学生的感情留意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们预备好了；适当地严厉纪律，还是有必要的。”

“班主任的才干不仅表现在渊博的学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。”

“在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不然够你走了之后，他们就要挨打。”家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。