面对“随班就读”我们该怎么办？

随班就读的现象在教育行业尤其是在特殊教育学校比较常见，我查找了很多关于“随班就读”这个名词的解释，大多数都是在讲这个词原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。但是作为一名普通小学的任课教师和班主任我想面对“随班就读”这个概念的定义在自己的教学对象中他的范围还应该再缩小一点，我想把它圈定在班级群体中的那些后进生甚至是班级团队中的那些特殊对象。

教育是古已有之的行业，教育是大家的教育。我们面对的对象无论是年龄还是品格品质都是形形色色的，注定我们的教育成果肯定是参差不齐的，一个班级的管理最难的不是培养出出类拔萃的个体而是让班级那些等同于随班就读的学生能够跟上班级发展的步伐。横观整所学校每个班级都或多或少的拥有随班就读的现象，他们或是先天智商不及常人，或是后天成长教育的某个环节缺失导致习惯难以融入集体，更有胜者可能品行养成欠缺。面对这部分特殊群体我们教师或是班主任要做的主要有一下几个方面。

调整心态泰然面对。一个班级出现这样的情况或许会影响你的班级管理，影响你的教学质量，但我们在面对他们的时候需要将心比心的想他们的求胜心或许是我们的千百倍，只是心有余而力不足，我们需要接受他们在生活中和学习中面临的困境，能在某些时候角色转换换位思考，不要过高要求的 去苛责他们，时刻调整心态泰然面对他们给他们一个不是过于紧张的学习生活氛围，但这并不是放手不管的极端行为而是需要运用教师智慧做到监管与放手相结合，让他们在轻松中得到约束，在约束中健康成长。比如在确保孩子隐私的情况下载班级建立秘密的监控表格明确列举不能做的事情和应该完成的事情和学生打成契约关系，让他们可以在表格条款的约束下自由发展。

帮教与重点防并济。随班就读群体属于特殊群体在成长过程中需要一些特殊的管理措施，在整个班级管理中虽占少数但影响力不容忽视，所以老师在班级中设置帮教团队，通过座位安排或组长指定，让一些表现良好的孩子去影响和帮助他们解决一些生活和学习中的苦难，逐步养成其良好的行为习惯和思想品格，将其努力培育成社会有用之才。但同时也不能忽略他们对帮教的影响，所谓千里之堤毁于蚁穴的惨烈情景我们需要坚决杜绝，因此帮教对象需要长期更换，一旦其行为出现某些改变我们需要及时作出表扬或是惩戒。