作为一个刚走出大学校园的我，初次走上小学教师这个岗位就面临着担任班主任的这一重大的挑战。谈及班主任的工作就是班级管理，而管理的最重要一点是设立几个管理阶层。在班级管理中，最主要的管理阶层就是班干部，每一位新班主任在接触一个班级时都在努力建立一个能帮自己很好的管理班级的小助手，我也不例外。幸运的是我接手的是五年级的学生，对于五年级的学生，他们已经初步具备一定得管理能力，稍微加以培养就可以成为自己得力的小助手。带着这样的想法，我努力开始建立一个管理队伍。

因为我是一个新的班主任，而且他们本来就是一个相处了两年的班集体，有过自己的班干部，所以开学之初，我并没有急忙去撤换班干部。我继续让以前的班干部帮忙管理班级，顺便，在以前班干部的帮助下，我很快对这个班级有了一定得了解，由于是在班级管理这一块，显现出很大的问题，主要有：

1、班委的工作比较繁重。以前的班级设立了一名班长、两名副班长和一名学习委这三个主要的班级干部，其他的主要是各科的小组长。在开学初，主要是班长和副班长帮助我来处理班级的各项事务。每天有大量的事务要处理，如班级纪律的管理，班级文化的布置，学生间矛盾的处理，都是由班长和副班长在处理，完全占用了她们的课后时间，甚至是周末休息日。其他同学对于参与班级管理的积极性不高。

2、同学对于班委的管理不是很服从。很多时候都会听到班委或是学生到我的办公室来反映谁谁又和班委顶撞。特别是记录管理这一块，很多时候，我在办公室都能听到我们班的班长一个人在大叫“不要说话了”而班级里的学生依然我行我素，完全不顾班长的话。如果班长点名谁不要说话了，他也不是很服从。偶尔还会冒出一句“凭什么要你来管我”

3、班级内部比较涣散，很少有同学能够主动关心班级的事务。除了班长和副班长等几个班委，其他同学对于班级的各项事务都漠不关心。不管是班级卫生还是班级纪律，甚至是班级同学之间都不是很团结，完全没有班集体的概念。对于班级里植物角和图书角的建设，几乎没有什么人愿意捐出自己的植物或是书籍，即使有很少的人捐出来，也只是乱糟糟的放哪儿，任我怎么提醒，都没有任愿意自觉地放好。

对于出现的这三个大问题，我反思很久，觉得成立一个系统的班级管理阶层式很有必要的。但是对于该怎么成立，以什么样的方式成立，我依然处在一个困扰的过程中。一个偶然的机会，同学间的聊天，谈到我们在岗前培训前，一个江宁高级中学的优秀班主任给我们介绍过他成功的管理班级的经验，印象最深的就是他班级干部设立这一块。他不是采用传统的设立班委，而是设立部门，基于一种“让每个学生都能参与到班级管理中去”这一理念，他设立了纪律部长，团支部部长，学习部部长，文化部部长等。我顿时有了灵感，问什么不在小学也这样设立部门呢？虽说是小学，但是对于一个五年级的学生，他们已经初步了解社会上部门的概念，如果我再加以引导，他们会更加了解部门设置的意义。同时我们班最大的问题就是每个学生都好像是一个独立的个体，关心班集体的学生很少。本着这样的想法，我决定就在我们班级里尝试设立部门。接下来的问题就是：确立哪些部门？如何选择部长呢？选择哪些人呢？首先是确立哪些部门？思考了很久，根据班级的现实情况，我决定设立纪律部门，学习部门，文化部门，劳动部门，生活部门这五个部门和一名班主任助理。确立了部门，最重要的就是下面的这两个问题，我接手班级也有一个多月了，对于班级的每一个学生多少有了点了解，我完全可以自己指定。可是我想到班级有个很普遍的现象就是学生对于班级干部的管理不是很服，这时我突然有个很大胆的想法，他们都已经是五年级的学生了，为什么不尝试一下让他们来一次竞选呢。我考虑了很久，觉得有很大的可行性，就敲定了让学生自己选出自己的班级管理人员。下面就是开始着手竞选的工作。

我首先确定竞选的时间是星期五的班会活动上。到星期五的时候，我在晨会上向学生宣布了竞选的事宜，我初步介绍了部门的意义以及各个部门的职责，然后我对学生进行了一番说服，鼓励他们积极参与到竞选活动中去。他们开始对于竞选很新鲜，不知道该怎么竞选，我大概解释了什么叫竞选，鼓励他们写一篇竞选稿，争取在竞选时能够脱稿。我一句“不想当将军的士兵不是好士兵”他们似懂非懂的听着，似乎真的鼓舞着他们，很多人打算参与竞选。在接下来的一天中，很多学生缠着我问关于这一次竞选部长的各种事情，顿时很多同学都展示出对于班级管理的很多的设想。在中午午休的时候，很多学生说能不能不睡觉让他们准备竞选稿，我就同意了。看着他们一个个都很认真的准备着，我当时就已经预感这一次的竞选会很激烈。我和学生们一样终于盼来了班会课的到来，我简短的宣布了竞选的开始，一开始学生们都还很羞涩，越到后来，学生们越放得开，很多学生的竞选稿特别感染人，尤其是后来的劳动部长彭俊泰，她首先讲述了自己在家里独立的表现，又规划了以后如何管理班级的劳动，让人感觉很用心，所以最后全票通过。经过激烈的竞选，最后选出了几名部长，很多没有选上的人都哭了，不过我告诉他们这个只是部长的选举，部长会根据自己的部门要求选择自己的部员。就这样，我们班级的部门体系形成了，后来的班级管理情况也证明了我这一次尝试的成功，主要表现在：

1、每个学生都很自觉的服从班级的管理。由于是自己选出来的班级干部，很多学生都没有了最初的那份不服心理，即使是最调皮的学生，在纪律部长和部员的提醒下，也会自觉地遵守班级的纪律。以前很多学生都不服从劳动委的管理，不愿意打扫卫生，班级卫生情况搞的很差，在现任部长和五名部员的系统管理和安排下，他们都很自觉地打扫教室和包干区，甚至很多学生每天一大早过来就很自觉地去打扫自己该打扫的地方。

2、每一名学生都能自觉地参与班级管理中来。由于设立的是几个部门，所以班级管理不再是几名班委的事，而是一名班主任助理和五个部门的事，班级干部的范围扩大，几乎所有的学生都能担任班级管理的一员。即使部长不在，部员也会很好的管理自己部门的工作。

3、同学之间的关系变得更加融洽。班级的集体荣誉感更强了，很多同学都自觉地为班级的建设贡献出自己的一份力量。对于班级的植物角的建设，有几个男生把自己家里很大的盆景都搬过来了，顿时班级植物角形成了一道亮丽的风景线。生活部长的设立，学生之间更多的去关心彼此，主动去照顾生病的和有困难的学生。每天看完书，大家都能自觉地把书放回图书角，并且能自觉地把别人没有放好的书放好。

现在一走到教室里，就能很明显的感受同学之间的那份和谐的感情，这是我在班主任工作上第一次的成功。我相信只要有心，什么事都难不倒我，即使是班主任这一个我从未接触的领域。