教师的工作尤其是班主任的工作需要得到家长的支持与配合。只有家校联通了，家长和教师才能更全面地了解学生在校在家的更多表现，客观地评价学生，帮助学生更投入地学习，更好地成长。

在我们禄口，很多家长大都不主动与老师联系，更谈不上和老师面对面地交流了。一来是很多家长常年在外打工，很少回来；二来是有的家长也没有这个意识，认为孩子到学校就交给老师了，教育只是老师的事情；三是禄口的部分家长支持孩子上学的意识也不强，认为学习好不好没关系，将来还是要打工；另外教师工作比较辛苦琐事也较多，也没有太大的精力去家访。基于以上原因，教师和家长的交流就少了。但多年的班主任工作历程，还是让我感觉到家校联系的重要性，有一部分家长还是愿意主动与老师联系沟通的。而且对一些问题学生或者教育上的一些个案，班主任还是要积极地与家长取得联系，共同教育好学生的。下面谈谈我的几点感受：

1、            要尊重家长，不能过分数落训斥。

对到办公室来访的家长，我总是面带微笑，让家长感觉和老师交流有一种亲切感。在与家长的交流过程中，我能做到文明礼貌，从不以自己懂得教育而不愿倾听家长的意见。即使是学生在学校犯了比较严重的错误的时候，我仍不忘记在谈话时给对方以尊重，更不会当着学生的面当着办公室老师的面数落家长。如果劈头盖脸地训斥家长一番，家长倒像是犯了错误，内心也充满了羞愤之情，使得家长对你敬而远之，也有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立，这样不利于工作的开展。因此，班主任对来访的家长只要做到尊重对方，就能拉近双方的距离，使得交流更加地和谐、愉快。

2、           要实事求是，不能只报“喜”不报“忧”。

对来访的家长，或者我去家访，或者电话联系、短信留言。我对学生的学习情况和在校的各项表现都会如实地向家长反映，不会只报“喜”不报“忧”，或者夸大优点，避谈缺点。也不会对学生的缺点夸大其词，说的学生一无是处。那样，家长不能全面而客观地了解孩子在校各方面的情况，不能及时地教育好学生。

上届六年级我班的一个学生头脑很聪明，成绩也不错，在班级能占到中上游。但是家庭作业不能很好地完成，书写不认真，预习情况很不好。我打电话请他父亲来学校谈谈，他父亲如期赴约。在交流的过程中，我首先肯定了学生的聪明，上课能积极举手发言等表现好的方面。然后把学生的作业情况如实地向家长汇报，并让他父亲看看孩子的作业。我告诉他父亲教育好学生，家长也有责任，一定要和老师配合好。作为家长，孩子在家的家庭作业情况、阅读情况、预习情况，家长一定要监督。我如实地向家长反映了情况，家长也认为自己在教育、监督孩子上做得还不够。此后，孩子在家的学习情况他父亲都很认真地检查，很好地监督，并经常和我交流。经过半学期的努力，这位学生的作业习惯有了很好的转变，成绩也一下子跃居到上游水平。

3、            要心态平和，不能激化双方矛盾。

每位家长的思想水平、文化修养不同，性格脾气等都不一样，有暴力型的、唠叨型的、护短型的、傲慢无礼型的。尤其是农村的一些老年家长，素质更低一些。我们在和家长交流的过程中难免会有一些矛盾，这时，我们要保持平和的心态和家长交流，不急不躁不冲动，避免激化和家长的矛盾。否则，使交流的气氛不和谐，不利于解决孩子学习生活上的问题，也有损于教师本身的形象。

我班有一位女孩心思不放在学习上，成绩不理想。我们几位任课教师在了解了她的家庭情况后经常做学生的思想工作，在学习和生活上给予她更多的关心。一天放完学她没回家，家长很是着急并与我取得了联系。我得知后也一个学生一个学生打电话问，8点多的时候，孩子仍没找到。家长很是着急，在接通家长的又一个电话的时候，家长发火了，说我这个老师怎么当的，怎么教育学生的？我听后很气愤，但没有和他争吵，我知道此时家长很着急。我说，我们几位老师对你孩子好不好，有你孩子去说，现在不是发火的时候，要尽快的找到她，一个女孩独自一人在外面是很危险的。

10点多的时候，我打电话得知学生已经到家了。第二天，家长把孩子送到学校，又在办公室外等了我近20分钟，为昨天的事向我表示了歉意。

家庭教育是教育合力的重要组成部分，和家长交流要因人而异，选择不同的方式方法与家长建立和谐融洽的关系。无论运用何种方式、何种技巧与家长交流，我们都要以诚待人，同时要努力提高自己的道德修养，这样才可以架起心与心之间沟通的桥梁，共同教育好学生，使学生学业有成、健康成长。