被学生顶撞了怎么办?

禄口中心小学 陈惠

新学期伊始,我接手了一个全新的班级,担任班主任的工作.这是一个男生比女生多8个人的班级,一般来讲,男生比较多的班级,日常班级管理就不是那么容易,这不,才没开学两天就发生了一件事情:那天大课间,我带着孩子们排队去操场.路途中,有两个小男孩就发生了矛盾,其中一个叫小隽的男孩向我报告走在他后面的男孩老是踩他的鞋,我低头一看这才注意到,小隽的鞋带没有系好,两只鞋的鞋带甩出老远,而孩子们一个跟着一个走,很容易就踩到了.于是我将小隽叫出来队伍,让他自己系好鞋带,谁知,他竟然不会!我只好帮他系好鞋带,并嘱咐道:"如果不会系鞋带,就学习好,或者尽量不穿有鞋带的鞋子."

没想到就是这样一件小事,却引发了一场风暴.第二天,小隽出现了明显了厌学情绪,做出各种明显得不守纪律的举动,比如上课一直动个不停,我找他聊天,没想到他大声对我吼道:"我就是不想上学,你能怎么样!"我很诧异他的态度,也很诧异就这样莫名其妙地被顶撞了.

第一时间,我便联系了小隽的父母.我猜想是不是在家发生了什么事呢,以至于影响了孩子上学的情绪.小隽的父母及时地赶到学校,更让人意外的事发生了,小隽的爸爸一见到小隽,还没有等我开口,便对小隽说道:"我早就跟你说过,如果你不在学校好好表现就没有机会了,走!收拾书包跟我回家!"小隽随即大吼道:"老师看不起我,同学都欺负我,同学踩我的鞋带,;老师没有批评同学,反而让我别穿带鞋带的鞋子.你们再逼我,我就去死!"

这件事情让我感到震惊,,虽然不至于每个孩子都说出过"要去死"这样的话,但是小隽认为身边的人都看不起他,这种极度扭曲自卑的心理在学生中应该不少见.由此引发了我深深地思考:

首先,便是如何看待学生之间的差异,真正做到因材施教.学生与学生之间身心发展的差异性是巨大的,生理差异显而易见,心理差异如何感知呢?我认为教师的倾听和观察很重要,小隽的情感明显要比别的同生更加细腻,他很重视来自家长和老师对他的评价和意见,却又不知如何正确的表达自己的想法,往往通过一些出格的行为和话语来博取注意.而如果不够理解他的内心,只通过他的外显行为去判断,往往就会简单粗暴地将他归类于纯粹调皮捣蛋的学生行列.”踩鞋带”事发时,如果我能耐心向他说明,别的同学不是故意的,并仔细教会他如何系鞋带,我想他不仅不会产生极端的想法而且还会极大程度上积极地影响他对老师及同学之间的看法.

其次,便是家庭教育和学校教育之间的不统一.任何一位教师都知道我们不仅要教授孩子们系统的科学文化知识,更是要借助知识的力量进行思想品德教育.而又有多少家长没有这样的意识呢?事件中小隽的父母就很典型,父亲以来就对小隽大声斥责,很显然小隽过往一定有类似的行为.通过与小隽父母的交谈我明显感受到这对父母极重视孩子的学习成绩,认为其他都不重要,所以一个十岁的孩子连系鞋带都不会,缺少基本的生活能力.并且这对父母对孩子的教育方式便是说教加上棍棒.先是言语教育一番,往往孩子听不进去,随之便是一顿夫妻混合双打.简单粗暴!我想每一个教师尤其是班主任都知道孩子的思想道德水平是在不断的组织活动中发展起来的,同时又通过各种实践活动表现出来.简单的说教效果寥寥,更何况这对父母丝毫没有德育的概念.老师在学校教孩子们要养成良好的行为习惯,回家后父母只强调学习,久而久之孩子该听谁的?便造成了他的思想混乱,教育又如何得到保证呢?

综上,对待学生的顶撞,却不可鲁莽对待,有的教师面对这种情况往往觉得自己没有面子,所以处理方式不得当而没有深挖隐藏的真相.然而教师应该统筹多方面的力量,比如家庭,来保证教育的效果.再次过程中,每一位教师应该牢记,我们是学生人生道路的引路人,我们有主导权,但绝不是绝对的支配权,学生永远占据主导地位,我们永远是"平等中的首席"!