“不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，

但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要我用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。”

九月，我和一（8）班的小朋友们相见了。初来乍到，有些手忙脚乱。好在，两个星期下来，孩子们每天都在进步。

班上有一个浓眉大眼的小男生，就叫他天天吧。开学第一天，我就发现他特别喜欢动，课上课下都是。有时候上着课，他自己站起来和你说一些与课堂无关的话。有时候上课突然走到你身边说他要去洗手间，总是在我要发火的边缘试探我。有一天，一位路过班级门口的四年级学生和我说：“老师，跟你说一件事情，你们班刚才有个男孩子从走廊窗户上翻进了教室！”我一听，吓得怔在那里，然后那个学生又说：“老师你别怕，他没有受伤。”我哭笑不得，便问：“你能帮我看看是哪个男生吗？”他走进教室，手一指。我顺着他的手指的方向看去，是天天。我心里想着，意料之外，情理之中。符合他爱动的性格。我把他拉到一边，问他是不是刚才翻窗户进教室的，他承认的倒是很干脆。跟他说翻窗户的危害，以及今天是幸运的，没有受伤，但是如果下次还这样的话，没人能保证你不受伤。似乎我的话起了一些作用，他后来就没有再翻过窗户了。我发现虽然天天他好动，但他其实是一个听话的孩子。

作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上，我观察到天天同学虽然坐不住，喜欢动，但他偶尔也会积极地举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在我没有点到他的时候一定要耐心并且安静地等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他，奖励他。

当班主任是一个看着自己学生进步的过程，也是班主任自我进步的过程。我时刻告诉自己，教育要细心，要有耐心，爱心和恒心。教育是一个漫长的期待过程，不要着急，静待每一朵花开。