“你说得对”还是“我说得对”？

禄口小学   杨茹

六年级的教学总是少了一些活泼，多了一些死气沉沉。毕竟都是高年级的孩子不知道什么时候，开始收敛了童年时光的稚气，多了一些成熟的味道。

教室里的作业一层叠着一层，心浮气躁的我，又一次把本子摔在了桌上。“小高，过来！”我大吼一声。

小高在班上成绩中等，比较内向，上课从来不举手，总是有步调地做自己的事情。此刻，他瞥见我愤怒的脸，开始慢吞吞踱步过来。我一把拉过他，指着桌上的作业劈头盖脸就是一顿臭骂：“你看看你写的啥？”

“这里订正几遍？你的拼音订正了吗？这里要订正几个拼音？你的够吗？”

他一直沉默地听我数落着，突然倔强地抬起眼，对着我坚决又赌气似的来了一句：“就是这些。”我愣了，不自禁问了一遍，“你再说一次？”他此时倒是更大声了：“就是这些。”

我无语了，抚额长叹，心里一阵唏嘘酸楚，真觉得现在孩子真不懂事，真难教。

结果就是我气冲冲地抱着本子丢下他回了办公室，临走之前，我看着他，也赌气地来了一句：“那就不要写了。”

我没去看他的表情，也没去看他的反映，班上其他学生噤若寒蝉。

到了第二节下课，我想了想，还是把他找了来，他站在我面前，总是一副欲言又止的样子，我便先开了口：“你有没有什么话要对我说？”

他赶忙说：“老师，我错了，我不该作业不写还顶撞你。”

我看了他一眼，小男孩满脸通红，眼泪下一秒好像就要出去了。我叹了一口气，便对着他诚恳地说道，“你说错了一点，其实我也有错。”他看了我一眼，似乎有些惊讶，我说，“你们作业不认真我很生气，却不该把气带到你的身上，所以语气很冲，”顿了顿，我又说，“所以我们都错了。我会改一改急躁的毛病，也希望你能正视自己作业中的问题。”

他点了点头，我看着他，“知道还有哪些字拼音要订正吗？”

“知道。”

接着，他带着作业本飞快地跑回了座位。

“你说得对”还是“我说的对”？这个答案是无解的，很多时候，我们不需要争论对错，也不用为了那点薄面，非要强按着另一方低头。解开误会，一起商量着解决，一起微笑着谈心，这样，不是更美好吗？