“五星争章进课堂”

杨綪

【概述】

四年级是儿童成长的一个关键期，这个阶段在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，四年级的孩子开始转变思想方法，开始意识到“自己”不受大人控制，有一点叛逆，因此在实施五星争章活动中，我们采用关注学生学习过程表现的多维度评价方式进行。勤劳星、健体星、智慧型、才艺星、美德星这五类争章活动是我校常规评价活动，多学科整体并进，有助于对学生良好学习习惯与态度的养成。各学科结合学科特点制定的具体标准，既有与其他学科相通的内容又体现本学科的特点。

【勤劳星】

 劳动创造世界，劳动无比光荣，劳动是一个人必不可少的素质。一个不会劳动的人就不是一个完美的人，劳动也分为多种，而陈睿欣同学做的就是最普通的一种。看见地上的废纸都会主动拾起来，黑板没擦主动擦干净，哪里有脏的地方我都会主动去收拾干净，而这些都是举手之劳，却可以使周围的环境变得美丽。

一个人的劳动态度、习惯、能力，以及对劳动的认识，对劳动人民的感情，对劳动成果的珍惜意识，对劳动创造幸福、劳动创造一切的理解，对劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分的认识程度，往往是检验这个人思想道德、意志品质的有效标准。

每天早晨，她早早的到校，把教室的桌椅摆整齐。打水把桌椅擦干净，把地面擦干净。每当做每件事时，她都感到很快乐，她说，因为用我的劳动创造了一个干净的环境。只有在这样的环境中，同学们才能更专心、更开心的学习。

 她不论冬夏，每天都坚持带领学生亲自清扫，在班级里的劳动中处处起到了模范带头作用，得到了老师和同学的一致好评。除此之外，平时在班级里课间的时候，她也总是抢着干活十分勤快，是老师的好帮手，同学的好伙伴。在家，陈睿欣同学也十分懂事，总是帮父母做一些力所能及的家务劳动，为父母分忧，是家中的好孩子。

除此之外，她在劳动之余也不忘学习，学习成绩在班级一直名列前茅各项活动都能积极参与，并取得佳绩。

她也很爱帮助同学，热爱班级体，常常为班级布置美化，献出自己的一份力量。在学校的各项活动中都能发现她的身影，无论是个人卫生还是集体的大扫除中最常看见的都是她的身影。她的勤劳不仅仅是在学习中成长，生活中也很勤劳。想到脏和累。劳动固然又脏又累，很辛苦，但它却另有一番情趣。

【健体星】

体育活动可使学生体验到“运动”和“学习”两大方面的乐趣，要使学生从体育中获取教育和满足兴趣的双重性，就要培养学生养成终身参加体育锻炼的习惯。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”在学校的大课间活动上，培养学生养成良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果、培养学生终身体育能力、促进学生身心健康地发展有着重要的意义。

“健体星”的设置主要是让鼓励、激励学生通过身体练习来掌握体育活动的基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能的，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参与练习。拥有了强壮的体魄，才能更好的投入到学习活动中。

【才艺星】

德、智、体、美、劳中，“美”不仅要让学生学会欣赏美，还有让孩子有创造美的能力。学生能随着音乐有节奏地晃动身体，发展他们地节奏感、身体整体协调性；绘画方面对于孩子视觉以及空间能力的发展具有重要作业，语言表达能力、听觉能力也在艺术能力地发展中得到发展。学生地艺术能力于感知能力地发展相辅相成、相互促进。

五月是“才艺月”，应该是大部分孩子都喜欢参与的，作为美术教师，每一次作品表现的过程都是他们心境和情感的表达，颜色的涂抹可以给他们带来快乐，每次看到孩子用过自己的努力完成一张作品，兴致勃勃地给我看时，整个绘画地过程带给孩子地快乐是无法形容地。孩子在这种状态下，会自主地学习自己想要的效果，各种涂色的方法，多样的装饰语言，学生的整体绘画水平都有了一定的提高。

【美德星】

六月是“美德星”的考核月，我利用晨会、中午就餐期间以及每周的班会课等时间，指导学生讲礼貌，见到老师、长辈或同学主动问好；教育学生穿着整洁，个人卫生好；课间不奔跑、追逐，不在楼道上蹦跳；升旗仪式等集会时要精神饱满，保持安静；还要教育学生养成良好的习惯，不乱扔垃圾，爱护花草树木、公物，共创文明和谐幸福校园。

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。孔子说“不学礼，无以立。”因此，对学生进行文明礼仪教育是提高学生素质、以及对学生进行道德观教育的一个重要途径。我们将不断总结经验教训，一如既往的把活动开展下去，让文明礼仪在每个孩子心中扎根。 每周在班会课上进行评星活动，让班级学生以获得“美德星”的同学为榜样，在今后的学习和生活中向他们学习，做文明合格的学生，养成文明有礼的好习惯，努力在全班形成一种人人讲文明礼仪，人人争做“文明之星”的良好班级文化氛围，同时也以良好的行为规范来促进学生学习成绩的提高。

整个“五星争章”活动首先从班干部开始，通过一批得力的小助手，班级的整个活动进行的很顺利。例如早晨的大课间，班干部们都会在活动前自觉整理好队伍，待音乐声起，就会认真做起活动来，其他的学生看到之后，久而久之就会在脑海中形成一种意识：我们是一个整体！      

“五星争章”活动还在不断如火如荼地进行中，在我看来，这个活动意义重大！对于班级，可以形成一个良好的学习氛围，陶冶班级文化，创建一个有规章、有制度、有原则的班级。同时有了班级这个前提，学生也会得到良好的发展。