禄口小学___语文_(学科)课改教研活动方案

一、课改教研活动目的：  

1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1、 由__刘楚乔__和_杜新新__和_郝林艳__上公开课。

①__刘楚乔___执教《小壁虎借尾巴_》;_杜新新_执教《小毛虫》;___郝林艳__执教《赶海_》。

②时间：_5_月_28_日第二节、第三节、第四节课展示。

2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

4、课改教研教研组组长小结。

5、分管领导总结。

立足课堂，师生共成长

为了全面提高语文课堂教学水平，促进语文教师专业化发展。5月28日，禄口小学全体语文教师集聚一堂，开展了一次卓有成效的语文教研活动。本次教研活动共推出三节研讨课——刘楚乔执教《小壁虎借尾巴》；杜新新执教《小毛虫》；郝林艳执教《赶海》。三位老师老师精心备课，认真上课，顺利完成教学任务。

刘老师教态自然亲切，面对的虽然是一年级的孩子，但驾驭课堂能力强，时刻想法子让学生集中精神听课。教学过程中注重“读”的训练，不断创设情境朗读、表演，让学生的主体地位得到体现。文章的3、4、5段是并列段式，并且以小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话展开。针对这两个特点，刘老师教学中采用，由扶到放，授学生以渔。指导第三小节，用符号划小壁虎和小鱼的话，通过多种形式的朗读和演读相结合，培养孩子们边读边想象的阅读能力，和感受语言文字美的感染力；然后由扶到放，让学生自主学习第4、5小节。在自学的时候，也让学生学着划一划，圈一圈，养成不动笔墨不读书的习惯，让学生在边读边划中逐步掌握了读书的方法。第二节课中，杜老师注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词语的理解。先让同学们说说自己的理解，然后借助上下文弄懂这些词语的意思。在教学时，杜老师通过分角色朗读，比较朗读，激励性朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。郝老师的课堂教学生字词手法多样、灵活。她没有直接出示要求掌握的词语，让学生个别读、开火车读、齐读。而是很亲切地问学生：“你觉得哪几个词比较难读？”让孩子们自己拎出难读的词，这些词通常对学生也意味着是难认、难记的字词；在此基础上，让学生说说部分难以理解的词；接着，“小火车”开来了……就这样，全体学生都参与到课堂学习中来，老师真正地成了引路人，学生真正地成了学习的主人。

今天的教研活动如夏日的微风，流进每个人的心田，大家的心灵在一起进行了教育思想的碰撞，令人回味无穷。