曾几何时，做个好老师是我的梦想，从毕业的那天起，我一直努力。随着日子的飞逝，好像好老师的目标越来越模糊，自己评判好老师的标准逐渐被各种荣誉所取代，变得市侩、狡黠。读吴邵萍老师的事迹，好多时候是被其事迹所牵引，被她的名字所激动。一个认真踏实、执着钻研得的强者；一个充满爱心、为人师表的领航者；一个热爱学习、践行教改的探路人……

   “爱是勇于攀登的动力。”是啊，爱，陌生又熟悉。我们嘴里喊着，心里念着，边干边实践者，但又不由自主地偏离着、践踏着，仿佛它是块遮羞布，要用时就拿来遮羞；实干时，谁也不把他当回事；说起来振振有词，做起来随心而欲。我们的双眼正被一行行荣誉栏中的名字、一个个记载着成绩的数字、一本本鲜红的证书、一条条融合了“经验”的标语……所蒙蔽了。关心他们、关注他们，真诚地服务他们，是吴绍萍老师成功的基石。我们也谈爱学生，也说关心学生，更提倡，一切为了学生，但真的像吴绍萍那样，把学生当成自己孩子的有几个？真的像吴绍萍那样不离不弃、不放过一个学生的有几人？我们是否有愧我们拥有的“灵魂工程师”这个职称？教学时把学生当作自己的孩子，教育时把学生当成自己的朋友，活动时把学生当成自己的伙伴……如是，我们可能会体罚吗？我们可能有指责吗？我们可能会随便、固执、高高在上、仰不可攀，学生畏之如虎吗？都不可能！我们的心灵长期被应试所左右，时刻被自己的名利所包围，丧失了同情，丢掉了关怀。学生成了自己赖以谋生的手段和工具。说起来“爱满天下”，做起来“三六九等”。记得我初为人父的时候，孩子总是整夜啼哭，我就抱着她不停地哄，一哄就是一个夜晚，从不嫌烦。相同的事情又发生在吴老师身上，不同的是，啼哭的不再是自己的孩子而是她的学生。整整一个月的艰辛，为的是什么？答案是，爱，没什么。

我们能做到吗？我不知道。我只是知道，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱学生需要倾注深情的母爱、父爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起。我校蒋茂贤老师是位老教师，身材微胖、头发斑白。班上一有学生不舒服，他马上就会跑过去询问原因，帮学生打电话、送饭，及时送学生去医院，每次都是气喘吁吁，但从不抱怨；有时学生因不小心打翻饭盒而没有饭吃时，他又会自掏腰包，陪学生一起去快餐店吃饭；有时学生生病要吃药，他还会及时为学生倒好开水……嘘寒问暖、事无巨细，从中我们看到的是朴实、无私，是浓浓的教师之爱；我只知道，我们还有些老师照样一成不变地布置一大堆无聊又无趣、效果又低下的“鸡肋”作业；还有个别老师照样进行满堂灌、满堂问的机械扫描；照样还会武断地挥手打断，不负责任地推翻学生各种千奇百怪的想法和歧义……老师们，我们真的爱孩子了吗？

   “学，是她刻苦钻研的永恒追求。”说到学习，每次从大大小小的总结中、从千奇百怪的报告里、从形形色色的事迹中，谈学习是必有的、重要砝码。估计任何一个老师都会用上几句来装点门面。我也不例外，曾多次用其来充实文章。有时扪心自问，我们真爱学习吗？静下来想想我的学习和大多数老师一样带有很大功利性质，从大专到本科，从《课标》到专业理论，都是学来就用或者是充当“垫脚石”。当功成名就、锱铢在手时，谁还会手捧书本、念念有词？不学习、不看书，有空“娱乐娱乐”成了口头禅……很少像吴老师这样醉心学习、编列计划学习，博览群书、手不释卷的。现在，我们有些教师甚至学校发的经典书籍也从不翻阅，大量的时间用来琢磨教参、教案；大量的时间用来猜题、讲题；完全被应试教育所戕害。思想僵化、心灵硬化，好像世上除了应试，再没有一丝半绺能羁绊于心。一年下来书读不到两本，就算买了中外名著和专业书籍也都成了摆设和点缀，任何 “营养”都无法汲取，无法涉猎。好多教师已忘记了唐诗的前后句，搞不清了历史人物的朝代，混淆了经典读物中的人物，读错了人物的姓名，记错了故事、情节等等。读书成了奢侈，学习成了负担，甚至连现在学校要求学习的吴老师的事迹也没有读完，何谈学习？

作为教师，听课、评课应是必须和理所应当的学习功课。估摸着想来，应是应者如云、异彩纷呈吧。可事实结果也是让人大跌眼镜。好多老教师说：“年纪大了，学不进去了”、“听课还不如上课更来的实惠，还能多讲几题呢！”……教研讨论时，你说你的，我想我的，或者来个徐庶进曹营——一言不发。年轻教师有的则满脸志气、“学富五车”、 “趾高气扬”，对表扬沾沾自喜；对批评不屑一顾、嗤之以鼻，依然我行我素、固步自封。这样下去怎么学习？怎么提高？说到底，其实他们心里根本没把学习当回事，只当成一个过场、一个负担。想想，如果真正把学习融于生活，真正去学习，不偷懒、不懈怠，就算再笨的人也能提高，不是吗？

   做个好老师是我的心愿。或许我的智商和耐心左右着我通向成功的道路，或许会因各种缘由阻碍我前进的步伐，使我折戟沉沙、半途而废，但心存爱心、认真学习、努力进取，坚信我能够做到。从吴老师身上我感受到了这种方法的魔力。真心的爱孩子、真正的学习，不盲从、不懈怠，努力地进取，这样的老师我想，就是我所希冀的、追求的。如是，我愿为之努力奋斗、终身无悔。