一、考试基本情况

参考人数353人，总得分29808分，人均得分84.44分，及格342人，及格率为96.88%，优秀人数220人，优秀率为62.32%。

二、试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度适当，侧重考察课内基础知识和课外阅读能力。课内阅读是一篇说明文，课外阅读是一篇记叙文，很能考察学生的阅读理解能力。作文题目是《都是      惹的祸》，学生有话可写，本次作文对字数要求也不高，学生比较容易展开。

这次考试范围为五年级下册一到四单元，满分100分，其中书写占3分。典型错题如下：

（一）语言积累与运用

1．看拼音写词语

装饰   笑盈盈   诱惑   乳汁   享有盛誉    

2. 判断

（3）“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”中“摇篮”和“发源地”意思相同，表达效果也相同。（错）

3. 选择

第（1）题读音       第（3）标点符号的使用      第（5）说法错误的

4. 按课文内容填空

填的句子比较长，容易出现小错误，失分较多

（二）阅读与理解

短文一

1、设问的作用。

2、“这”的指代

3、对语言生动性的把握

短文二

1、表示时间的词语。

2、对老师的做法的评价。

（三）习作与表达

本次作文学生有话可写，语言表达基本流畅。字数要求不高，因此学生比较容易发挥。

三、存在的主要问题

1、学生审题不清

学生答题时过于图快，会出现审题不清的情况。比如选择加点字的解释，学生没有看清是哪个字加点，只是按照平时经验去做。

2、基础知识掌握程度还不够扎实细致

按课文内容填空部分，每条横线所填内容较长，要求学生必须精准地掌握，但是很多孩子背诵的时候掌握得不够细致，很多学生带着代差不差的态度，所以失分严重。

3、阅读理解答题无方

课外阅读中有一篇是说明文，学生平时接触不多，理解和答题无方，答题语言不够简洁，要点抓得不准，对说明文的一些基本知识掌握不清。记叙文的阅读内容中心比较突出，但是学生理解不到位，还是停留在表面上，也导致失分严重。

四、今后教学的改进措施

1、落实字词基础，提高质量要求

本次考试中，按课文内容填空失分较多，原因是背诵时得过且过，不够扎实细致。在以后的教学中，仍然要重点落实字词、课文基础，要注意知识的复现，减少遗忘，加强语言文字的积累。

2、加强阅读理解的训练，提高阅读理解的能力

阅读文章的长短固然对学生有影响，但是我们要在平时注意有意识地进行阅读训练。逐步教会学生默读，提高阅读速度。其次，要训练学生从问题入手，将目光聚焦到原文的中心段落，从原文中提取答案和线索。改变原有的读完之后靠自己的生活经验想当然地去回答问题，而是尊重原文，从语言文字的表达中体会文意，回答问题。

3、多读书，勤积累，常练笔

要打好作文基础，提高作文水平，光靠作文课是远远不够的，要在平时重视引导学生注意积累。首先要多读书，做好读书笔记，尤其是采蜜本，积累好词好句，体验不同的题材。其次要注意观察生活，积累生活中有意义、有价值的素材；平时教学中要注意渗透什么叫有意义、有价值的素材。指导学生写作文时要树立中心意识，作文要有一个明确的中心，不要偏离中心。此外，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话。