鸿同学进班之前，就听说他比较特殊，被医生诊断为多动症，上课注意力不集中，会乱动乱跑，会影响别人，更严重的是会趁老师不注意溜出教师，教过他的老师都有过上课上到一半不得不停下来去找他的经历。这让教过他的老师，也包括刚刚听说他“英雄事迹”的我不寒而栗。开学了，为了防止他上课溜掉，我把后门锁闭，让他坐在那里，可他还是会时不时爬到桌子上，时不时趁老师写板书的时候溜出教室，每天都会调皮捣蛋，不是打人就是往人家身上吐口水。我再也忍不住了，第一次，我严厉批评了他，找到了他的家长。而后跟他妈妈的交流，让我的内心无法再平静，也无法让我对他视而不见。原来，他小时候还卡过喉咙，做过全麻手术，大脑受到严重损害。难怪他坐不住，难怪他学什么忘什么。一时间，我觉得孩子很可怜，也很不容易。

经过第一次的批评和请家长，他明显收敛了一些，可能是长大了，还是懂点事的，会有意识的控制自己，这是一个好的开始。慢慢地，我还发现，他的衣服永远是干干净净的，作业本永远是整整齐齐的，哪怕每天只是写一行，他写得也算是工工整整。我批评他的时候，他都会立正站好，低下头，说下次再也不这样了。于是我慢慢对这个孩子产生了好感。只要是他写的作业，我一定会认真批改，哪怕给他指出错误他也不会改，哪怕给他讲了他依然记不住，哪怕他只写那么一点点，哪怕他的作文只有五行……

对他，我不再视而不见、一味容忍，而是想着为他的成长做些什么。我想，这就是爱，这就是因爱而生的责任心，他在我班上一天，我就要对他的成长负责，哪怕他不能学习知识，也能学习做人。由此，我也渐渐学会了对孩子的包容，爱上了每一个“调皮捣蛋”。