一、 试题情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题有一定的难度，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷概括有以下特点：

（一）注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

二、学生考试情况及存在的问题。

    由于本试卷试题有一定的难度，期中考试没有系统的复习，出现不及格的学生较多，数学平均成绩只有83.27分。总体考试一般。现从具体情况分析如下：

1 、填空题：第3题学生理解不透或没有注意看到“大约”是估算的问题。出现错误，填空第1、2、4、6、8小题都是基础题，由于基础掌握不够好，出现错较多。学生总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。

2 、在选择题第1题中，此题很灵活，充分地考察了学生对年份天数的掌握。达到了应有的效果。

3 、计算题的竖式计算中，乘法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习。递等式计算没有掌握运算顺序，计算出现错误。

4、走进生活，解决问题，共25分，共5道题，都是两步计算的，大部分同学分析综合能力较差，不能理解每个条件之间的关系，失分很惨重。

三、今后的教学方向

从试卷和学生做题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

4 、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。