禄口小学___语文_(学科)课改教研活动方案

一、课改教研活动目的：  

1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1、 由__谢丽__和_贾蕊欣__和_张蕴宇__上公开课。

①__谢丽___执教《理想的风筝_》;_贾蕊欣__执教《六月二十七日望湖楼醉书_》;___张蕴宇___执教《三顾茅庐_》。

②时间：_4_月_9_日第二节、第三节、第四节课展示。

2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

4、课改教研教研组组长小结。

5、分管领导总结。

语文教研（二）

学习语文，重在读中感悟。朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务，激发朗读的兴趣要选好时机，恰到好处。在学生生成情感，产生兴趣的时候，带着感情去读更有利于进入境界。贾老师在执教《六月二十七日望湖楼醉书》一文时，引导学生理解字意后，想象说话，把感受到的说出来，打开学生的想象思维，达到情感共鸣，带领朗读。

教案例举：

1.忽

（1）忽是什么意思？在这里体现了什么？（变化之快）

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

水如天

（1）如是像的意思，水像天一样的-----------

（2）想象画面，学生说

（3）水如天一样-------------------------

2.吟诵古诗

(1)想象画面读：古人读诗，诗中有画，让我们边读边想象诗中画面。

(2)七言绝句的读法，二二三，四三

(3)平仄读，一声二声为平声，读的长些；三声四声为仄声，读的短些。

(4)打着节拍读；古人读诗，是拍着手，踏着脚，打着节奏来读的，所以也叫踏歌，让我们也这样读一读。

(5)吟唱，自唱。自成曲调自有情。

学生是阅读的主体，教师是学生课堂阅读活动的组织者和促进者。在课堂教学中，积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己，把“阅读”“领会”“品味”“感悟”“交流”留给学生，让学生在彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享中享受语文学习的快乐，提高语文素养。

教案例举：

默读课文7、8、9三个自然段，边读边体会：你从哪些生动细腻的描写中感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱呢？

交流：

（1）亲手放风筝

哪些词语打动了你？“决不肯”，你体会到的是什么？

他为什么这么快乐？他眼里仅仅是放飞的燕子风筝吗？

（2）追风筝

一连串的动作描写、神态、语言（细节刻画）

刘老师的自信、忘我、生命的顽强、热爱生活

（3）漾笑容

如果说刚才的细节描写是对刘老师直接的正面描写，那么这部分通过“我”的感受来体现人物的方法就是侧面烘托。

谢老师抓住三个典型事例，让学生寻找有关刘老师的细节描写，感悟刘老师乐观幽默、认真敬业、坚强不屈、热爱生活等品质。放手让学生自读自悟，自我探究，交流自己的理解，获得独特的体验，老师做好了引导者的角色。

《新课程标准》指出语文学习要打破课内与课外，校内与校外的壁垒利用课本以外的语文资源，来引导学生投身语文实践，培养语文能力，促进主动发展。并且对中年段的阅读目标是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。张老师的课堂很好地体现了如上两个方面。

教案例举：

1、任务呈现：

请同学们用心默读2、3自然段，画出体现刘备诚心诚意邀请诸葛亮的词或句子，批注简单感受。

我画出的词(或者句子)是--------，从中我体会到-------，我要通过朗读表现刘备的诚意（感情朗读），我还要给大家讲讲课外学习到的有关知识--------。

前苏联教育家苏藿姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。