谈游戏教学在运动技能学习中的运用

在运动技能学习中运用游戏教学时，教师要特别注意对整个游戏和学习过程进行管理指导，这一点尤为重要。因为这既是保证运动技能学习效果的需要，更是保证运动安全最有效的途径。现实教学中，许多体育教师往往对这方面重视不够，造成许多体育课上成“游戏课”、“自由课”，也最容易出现安全事故。体育教师对游戏和情景教学全程管理与指导主要包括以下几方面：

1.游戏前。教师要进行游戏诱导，让学生从精神状态先进入游戏学习状态，要把学生“想玩”的心理充分调动起来，激发学生学习欲望，产生对游戏学习内容的兴趣。同时，教师一定要通过示范、讲解等方法，介绍清楚游戏的规则、要求和方法。

2.游戏中。教师要注意观察学生的表现，特别是学生情感反应。因为游戏教学中不仅伴随着情感反应，同时这种情感反应也是学生参与活动兴趣程度、参与活动后给学生带来生理刺激的重要反馈。教师要善于利用活动过程中学生产生的反馈信息，不断调整活动。如根据学习情况及时增减游戏和情景活动次数、改变游戏规则、调整游戏和场地布置等。对活动中存在差异的学生进行关注，对出现不利于运动技能学习掌握和运用或其他偶发事件进行管理等等。

3.游戏活动后。要将学习和游戏有机结合，不能“为游戏而游戏”，教师一定要对游戏学习情况进行总结、点评，把学生学习和运用运动技能情况进行反馈，不失时机地针对游戏学习中各种现象对学生进行社会适应和心理健康教育。