静心待得花开

春风送暖，杨柳依依。在百花绽放的校园，万物生发，一切都是生机盎然的景象，一切都有新发现。我的班级也出现了一株一直被遗忘在角落里并且时刻“蒙尘”的野花。待他轻松无忧的绽开心灵之花着实不易。

小金，一直以来在班上都是默默无闻般的存在，成绩平平，表现平平，和任课老师之间几乎是零交流。但是后来一次偶然，他母亲和我进行了一次交谈，他告诉我孩子在家几乎无时不刻处在高度紧张恐惧的状态，一叫谈话一指导作业就全身紧绷，颤颤抖抖，咨询我是不是孩子在学校经常受到指责惩罚才这样。我当时听后一头雾水，孩子在班上几乎从不发言，从不突出表现，作业按时完成上交，与老师同学伍任何矛盾冲突，更谈不上责罚。孩子怎么就这样了呢？我和家长陷入了深深的沉思，我开始放低身份企图和他能完成一次心灵对话。

我以平常孩子们喜欢的话题介入，希望能快速的打开他的心扉可最终失败，于是我采用迂回战术，以作业写字质量要提高为由找了和他写字差不多的孩子一起在我办公室练字，我把他放在我跟前，边练边指导，第一天每当我伸手指导，他就浑身紧绷眼睛骨碌碌直转，我开始意识到问题的严重性。第二天我开始继续指导并和他进行一些简单的交流比如偶尔说个笑话，他也会笑。这样的环境中我和他相处了半个多月，写字方面由于习惯成性取得的进步微乎其微，但人际沟通交流方面却发生了惊人的变化。他会主动和我说笑，会自主表达内心简单的想法。这时的我还没忘记心中那个的疑惑，便乘胜追击，拐弯抹角的询问一些家庭、同学之间的相处环节企图从中发现问题。他告诉我爸爸时刻指责念叨他，每当出现一点错误，爸爸就会扬言要打他，他一看见爸爸就害怕。我猜想久而久之他这种精神紧张已成惯性。

时长半个月的相处最起码能打开他的心扉，静待心灵之花着实不易，希望我能用自己的一己之力维护一个孩子的心灵，希望他会越来越好，希望遗落在角落蒙尘的花朵能在阳光下绽放自己的光彩。