谈体育课堂组织与管理的原则

1.面向全体学生原则。体育课堂是面对全体学生，每一个学生都是体育课不可忽视的，不要一味的抓尖子、保中间，而忽略了后进生的发展，后进生是体育课堂的一个分子，他们更需要体育，让他们的技术技能得到提高，心理与社会适应得得到发展，培养每位学生终身体育意识是体育课堂教学义不容辞的。

2.规范性原则。组织与管理是有规律可以遵循的，并不是随意的，而是有一定的章法。在体育课堂上要用规范的纪律来约束学生，做到合理、公正、科学。所以建立具有约束力的课堂常规制度是体育课堂管理的一项原则。规范性原则的表现形式是主要表现在体育课堂常规上，体育教师要有常规，比如制定各项教学计划，提前备课，提前安排器材等，学生的常规如服装要穿运动服，上课要站队等，师生共同的常规，如师生问好，教师的教与学生的学相互互动等。所以说有一个好的课堂常规，就能使体育课堂更加规范，能更顺利的进行体育教学。

3.教育性原则。教育性原则要求体育课堂中各项活动要对学生起到教育作用，对学生尽到教育责任。如对学生的体育成绩考核过程，不但要体现出学生的体质能力，更应该有时代性，对学生的教育与社会同步，社会要求什么，体育教学就要努力去实施，比如通过体育活动增加学生的爱国意识、合作意识、竞争意识，还要学会适应社会的能力。在体育竞赛活动的管理过程，要使学生树立公平竞争的观念，培养优良的体育道德和作风，养成遵守纪律、遵守规则、服从裁判的素养，对学生的奖励与处分都要达到教育的目的。

4.遵循学生身体生长顺序性原则。学生的身心教育过程是一个循序渐进的过程，即有一定的逻辑顺序，所以学校体育课堂管理也是有序的。比如，在小学阶段，不要超出学生的生理负荷，不做大强度的运动，少进行力量性练习。随着学生年龄的增长才慢慢实施，这就是遵循了学生的身体发育规律，施加正常的课堂教学。

5.有效性原则。体育课堂短短的40分钟，而且一周仅有三到四节，所以体育课堂的有效性是非常重要的，如果不能有效的利用则起不到锻炼作用。要有效的利用课堂，要就合理的设计课堂，减少随意性，有效的发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，让学生以饱满的热情投入到体育课堂中来，从而获得最佳效果的体育课堂教学。

总之，各项原则之间的相互关系是一个有机整体，贯彻国家教育方针政策原则要求抓住根本，是体育课堂的指挥棒。面向全体学生原则要求总揽全局，是保证每个学生受益的前提；规范性原则是管理的保证；教育性原则是抓好管理的基础；遵循学生身体生长顺序性原则是管理的要求；有效性原则是管理目标。