一节班队课

这几天我发觉班上一些不好现象开始抬头了，针对这些情况准备开个主题班会，来个“欲知心底事，但听口中言”，倾听学生心声。高尚一点的说倾听是老师良好师德的表现，其实也就是促使学生自我接纳罢了。

班会课开始了，“同学们，今天我特设了一趟‘智多星’专列，希望坐上这趟列车的45位‘智慧之星’能解剖我们班上这半学期来存在的情况，好的坏的都可以说说，开始吧。”我虽说开始但大家却没有一个开始的意思，我急了“列车跑得快，全凭火车头来带。”经过这么一点拨，有个同学总算开启了头，同学们这才一个接一个畅谈 班级中存在的情况，出现的现象。说着说着轮到浩了，他不说也不站起来。作为班级的组织者、倡导者的我也不开口，只是静静地看着他，同学们也读懂了我的目光，也静静地看着、等着。45双眼睛都看着他，他被看得眼圈开始发红，但丝毫没有站起的意思，我知道再这样僵持下去他肯定会哭的，我想此时应该伸手拉他一把。苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”我说话了：“不要紧我们再等等，浩同学是对我们大家的生命安全负责，他正在检修列车呢，我们46条生命都掌握在他手中。相信他能小心驾驶，并把接力棒安全交接的。”浩“扑嗤”笑出声来，主动缓缓站起来，发表了他的看法，等全班同学都说完了。我又郑重带头鼓掌：“谢谢浩，谢谢同学们，祝贺‘智多星’号专列安全到达底站。”

这节班会课同学们各抒己见找出了班级中存在的安全、卫生，同学的思想、行为等方面的问题。虽然这节班会课结束了，但它留给我更多思考，其中一点我想：一个孩子生活在鼓励之中，他会学会自信的。                     

                                        2007年11月