禄口小学___语文_(学科)课改教研活动方案

一、课改教研活动目的：  

1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1、 由__孔海燕__和_魏奇媛__和_陈永静__上公开课。

①__孔海燕___执教《大江保卫战_》;_魏奇媛____执教《_蜘蛛开店_》;___陈永静___执教《_燕子_____》。

②时间：_2_月_27_日第二节、第三节、第四节课展示。

2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

4、课改教研教研组组长小结。

5、分管领导总结。

语文教研（一）

李振村老师说：“当课堂上缺少了故事，语言中缺少了情感，教学也就变成了风干的丝瓜，了无生趣，苍白干瘪。”在平时的教学中，教师要用生动有趣的小故事或创设情境来为课堂增资添彩，让学生学得轻松愉快。教学过程中，根据教学内容恰当地穿插一些小故事，不断能够活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能够加深学生对课文内容的理解，有助于提高教学效果。

一、利用媒介、巧设情境

在孔海燕老师的课上，我们发现老师特别擅长用多媒体课件创设情境，把学生带入课堂。比如课堂开始播放1998年人民子弟兵抗洪救灾的场面，学生们立即感受到了人民子弟兵为了保家护国所承受了很多的困难与危险，英勇的形象、敬佩的心情油然而生。陈永静老师在教学《燕子》时，通过电脑动画课件显示小燕子外形图，通过动画，提高学生学习语言的兴趣。《兴趣是最好的老师，低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣， 因此，在魏奇媛老师的课堂中，她利用谜语导入，果然，谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，她趁这个机会，引入了这课的学习。

二、基于文本、扎实语用

在分析题目“战”这个字时，孔老师利用课文当中出现的一个词——“鏖战”帮助学生理解。“鏖”是由“鹿和金”两个部分组合而成的，在很遥远的青铜器时期，人们常用的武器是由鹿的下颌骨制作而成的，后来武器才逐步演变成由金属制成。所以鏖这个字是与战争紧密相关的。而实际上它和“熬”字寓意相通，所以可以借助这样的寓意把这个词理解为煎熬的，激烈的，持续时间很长的战斗。这样以语言材料为载体，以课文为“例子”，既培养学生研究性学习能力，又充分体现学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。文章中有很多值得探究的词句，让学生自己在读中体会感受更有助于他们内化为自己的知识。在陈老师课堂中，当学生谈到第一自然“我非常喜欢小燕子的外形——它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”这段时，陈老师不仅通过换词、联系上下文、联系生活实际理解重点词句，提高学生感悟及朗读能力，还进行了写法指导：写小动物的外形特征，可以抓住外形几个有代表的部分来写，从写部分特征再到整体特征，能把动物的外形特征写传神。通过理解内容，学习比喻等修辞手法再到写法指导，能让学生把话说得形象、具体，便于提高写作能力。《蜘蛛开店》是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程。这节课，魏老师抓住线索来进行指导，蜘蛛为什么开店——买什么东西——最后都遇到了谁——结果怎么样，她紧紧抓住这条线索进行教学，得到了很好的效果和反响。这样引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，让学生独立阅读思考的能力得以提高。