10月23日上周二，谢恩琴老师上了一堂趣味性很强的课，题目是I Can Play Basketball.课的开始，谢恩琴老师说了一段free talk,然后引入一首歌曲，以活泼的歌曲引起学生的兴趣，让学生站着，唱着，并且做各种动作，学习这节课的句型I can...接着，谢恩琴老师引入了一个课堂小口令“don’t be shy, have a try”.正好引出这节课的情感目标,当学生遇到不会的问题想要退缩的时候，鼓励他们“have a try”。接着，谢恩琴老师进入下一环节学习课文，通过“ask and answer”, “let’s chant”等各个环节，学习课文的内容。

第二节课是我自己上的六年级的Signs这课，这篇课文主要讲的是在各个地点看到的各个标志，同时怎么表达出来，怎么给别人建议，不要再这里做什么。我先是创设情境，从一个游戏入手，告诉学生，有些行为是“Yes”,而有些行为是“No”,继而引出“no+doing”这种句法。然后让学生会提问，what does it mean?It means...后来，观看动画，对本课的story time 知识框架有一个大致的掌握。然后通过retell，对知识点有更好的理解。

 后来教研员也对我和谢恩琴老师的课进行了评讲。她强调，课堂的教学展示分为两种，一个是演课，一个是说课。在译林版英语的教学模式下，我们要更加注重细节，形成一个自然轻松，活泼和参与性好的课堂非常重要。

她点评谢恩琴老师的课说道，谢恩琴老师从师范开始到互动，课堂都很丰满。我们要学会语言的放手，要老师引导学生，带动孩子的积极性，将之前的内容相结合，同时提升skim等能力和语言表达的放手输出能力。

当然，谢恩琴老师也有需要改进的地方，课文之前的warm up 部分比较冗长，可以去掉一个chant，或者将二者相整合，这样层次会更清晰。文章的细节理解，模仿的语气也可以多练练。

教研员说，板书的形成应该是自然而然的，而且词句的版块应该放在第二课时，第一课时的板书应该重点放在outline的部分。对此我深表认同，经过教研员对我的课的调整和建议，相信我的课会更加优质。

谢恩琴老师的教学亮点都很值得我学习。精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，材料，那种工作态度与热情都值得我每个人去学习。我在以后的工作中，要学习她的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，一定要打破传统英语教学中的那种教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的教学方式，让学生动起来。