为学生成功喝彩

  什么是成功？考试满分、比赛获奖是成功，勇于挑战、战胜困难是成功，突破自我，树立自信也是成功。每一次的成功都是学生成长的记录，都蕴含着学生成长的幸福，为学生的成功喝彩，就是我——一个班主任最幸福的事！

    今天是学生拿成绩单的日子，为了给大家一个惊喜，我给每个学生预备了奖状和奖品。我在办公室里开始写奖状了。一开始写得很顺利，可是越往后面越感到吃力，有的学生我搜肠刮肚一番，才能把奖状完成。直到最后剩下8位，我实在想不出颁奖的理由了。于是，翻开班级记事本，期待能从中发现被我遗忘的东西。可是，一张一张看下去：

×月×日，中天爬树，折断树枝。

×月×日，于杰没写作业，一条一条全是缺点。

怎么办呢？眉头一皱，计上心来。我拿起奖状和奖品走进教室。

孩子们看着各种各样的奖品，激动万分，随着我宣读奖状，奖品被一个个领走，教室里洋溢着成功的快乐。没有被叫到名字的8个孩子，睁大眼睛望着讲台上剩下的奖品和奖状，流露出渴求的神色。

我清了清嗓子说：“老师还有8个奖品要奖给剩下的8位同学，但有一个小小的作业，如果做对了就能拿到奖品，请大家做评委。”我的话让全班静了下来，个个充满好奇地等待着。“作业很简单，只要他们说出拿这个奖品的理由并得到大家的赞同，就可以了。”在热心的同学们催促下，有一个孩子胆怯地站起来，低声地说：“我，我帮班上的饮水机上水。”同学们一听纷纷点头“就数他力气大，能搬动水。”“热心班级事务，值得奖励，通过！”全班响起了热烈的掌声。他喜滋滋地从我手里接过我当场书写着“关心集体”的奖状和奖品，开心地回到座位。

在他的影响下，其余几个孩子也纷纷站起来，说着自己的优点……就这样，他们一个一个顺利领走了奖品。最后只剩下中天，无论大家怎么提醒催促他，他就是一言不发。

我看着同学们焦急热心的样子，就顺势说：“既然中天谦虚不肯自己说，那我们就来一个优点大轰炸吧，大家来说说。”孩子们一听，就皱着眉头拼命想着，一个孩子说：老师，学校外的可以吗？

我一听，有戏！连连点头。

“我上次去吃喜酒，看见中天帮他妈妈布置舞台，又是搬花球，又是吹气球，我觉得他很能干。”“对，他妈妈开婚庆公司的，他经常帮他妈妈布置会场。”知道的学生们纷纷点着头。

不是没有优点，而是我们没有发现。我端端正正地写上“奖给孝敬母亲的好学生。”看着中天兴高采烈地领走了奖品，我带头鼓起掌，为他喝彩。

培根有过一句话：“欣赏者的心中有彩霞、露珠和常年盛开的花朵。”我们相信，每一个孩子都渴望赞美，尤其是平时变现极差的孩子，赞美对他们而言，犹如得来不易的甘泉，能够滋养他们枯竭的自信心，他们会懂得，也会珍惜。不妨我们回过头去，用多元化的评价、多元智能的思想去给他们一个微笑，一声喝彩，想必，他们的脸上一定会绽放最甜美的笑容。