《观察物体》听课反思

1.教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣， 就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩，现在面对学生的“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性。老师带来了一张神奇的图片，请两位同学到讲台上描述他所看到的人物，一位小朋友说是老头，另一位小朋友说是女王，这两句话极大的吸引了学生的兴趣，是一个好的开始。

2.《观察物体》从三维角度，给学生建立观察物体的方法、方位知识、识图方法，对于二年级的小学生来讲，如果单靠教师一样一样拿物体引导学生去观察，学生很难建立这种三维空间方位的概念和知识，而且还会引起视觉和听觉疲劳，不利于学生掌握知识。所以当学习活动继续深入时，老师运用模拟照相的方法，让学生动手，引导学生自己去观察、去思考、去拍摄、去评析，充分调动学生的学习主动性，把“要我动”变成“我要动”，使学生更加积极地去从事数学活动和交流。

3.从左右观察同一物体，看到的形状是不同的。这一结论对于数学学科来讲还不够严谨，在课堂中使用的小狗，可以得到这一结论，但是拿一个正方体来进行观察，结论就会改变。后续应该引入不同的例题来得到准确的结论，从左右观察同一物体，看到的形状可能是不同的。以免对学生的思维造成定式的影响。