数学教研课听课反思

12月11日，我校进行低年级数学展示教研活动，观摩学习了三位优秀教师精彩的课堂展示，感触深刻，受益匪浅。

首先是徐睿老师的《认识11-20各数》，我体会颇多。《认识11-20各数》既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的前提。所以这部分内容具有承前启后的重要作用。教学中，先让学生自己动手摆10根小棒，通过交流展示，使他们发现：要知道大家摆的小棒是不是10根，必须先数一数。接着用神秘的口气说：“老师想到一种方法，可以不用数，一下就可以看出是10根，想不想知道？”这样又一次把学生的注意力吸引过来，然后结合实物演示把10根捆成1捆这一过程，使学生感悟到10个一就是1个十，之后再让学生自己动手操作：把刚才数出的10根小棒捆成一捆。加深理解“10个一就是1个十”这一概念。最后，继续让学生摆小棒，在摆的过程中，观察、发现20以内数的组成。这样的操作情景，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验，在操作中感知，充分体现了他们的主体意识。

第二节课是吕老师的“角的初步认识”，虽然内容简单，但由于学生年龄较小，不容易把角的概念讲清楚。所以尽可能让学生自己动手去发现知识，感悟其中的道理，用兴趣来调动学生的学习积极性，促使其主动地参与到数学活动之中。教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称。教学难点是让学生了解角的大小和什么有关。在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识。让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。

最后一节课是白下区高新小学张老师的《观察物体》，张老师先带来了一张神奇的图片，请两位同学到讲台上描述他所看到的人物，一位小朋友说是老头，另一位小朋友说是女王，这两句话极大的吸引了学生的兴趣，是一个好的开始。《观察物体》是要建立三维空间方位的概念和知识，如果单靠教师一样一样拿物体引导学生去观察，学生是很难掌握的。所以张老师运用模拟照相的方法，让学生动手，引导学生自己去观察、去思考、去拍摄、去评析，充分调动学生的学习主动性，把“要我动”变成“我要动”，使学生更加积极地参与教学活动。