班里有个小男孩姓毛，大家都喜欢叫他“毛毛虫”或者“毛毛”，在开学之前句听说过他的“大名”，开学后还有其他班的小朋友跟我讲：老师，他是我们大班最调皮的小朋友。当时小毛毛虫就在我的旁边，我能明显感觉到他的失落。

在之后的相处中我也确实能感觉到他的“特别”，上课做不好，不仅影响自己，还要去搞其他的人，嘴里面还要发出一些声响，甚至直接在座位上大喊大叫、手舞足蹈，下课对他教育时，只会说不知道，问什么都不知道。在与家长的沟通中，家长说他好像有一个自己的小世界，不愿意与其他人沟通，甚至在幼儿园3年，从没叫过老师……

刚接触到他的时候，我是不耐心的，多次当着全班的面批评他，座位也是换来换去，因为大家都不愿意跟他同桌，这样他就更不愿意和我们沟通了。下课的时候人家在做游戏，他在哪“捣蛋”，还时常动动自己的小拳头，久而久之小毛毛虫就真的没有朋友了。

直到有一次我把他爸爸叫来了，毛毛虫一进办公室看到他爸爸，眼泪就像豆子一样吧嗒吧嗒往下掉，我一下有点懵，这还是我们班的毛毛虫吗？在班级天不怕地不怕、怎么批评都没哭过的他见他爸爸的一瞬间就泪如雨下？所以他爸爸肯定特别凶！我当时就要坚定这个结论了，结果毛毛的爸爸很温柔地跟他说：爸爸不是特意为了你的事来的，爸爸是路过所以来看看你的！原来毛毛并不是因为怕他爸爸，而是觉得因为他不听话所以才让爸爸过来一趟，所以很难过。忽然我就发现这个小孩似乎没有那么“十恶不赦”。

在那之后，我就一直尝试与这个小孩沟通交流，一天一天过去了，小毛毛虫还是“一问摇头三不知”，与家长的沟通中渐渐发现小孩在受到其他小孩欺负时也只是回家讲，在学校什么都不会讲，“事关己也不开口”，当时我又在想为什么在家就能说，在学校就不能讲呢？原因就是——不信任！

在之后的日子里，我不再试图和他交流，而是参与到他的小世界中，他喜欢看什么动画片我也回去看，每天和他一起吃饭，每天拉着他的小手一起放学，同事都笑称我是当儿子养了。渐渐地他会告诉我他喜欢吃什么，每次食堂吃鱼的时候，我们都很开心，因为我们可以分享了；渐进地他会把班级里的事情告诉我了；渐渐地他每天吃饭都会在班级等我一起了，渐渐地我走进了他的世界，我们交流了！之后当他不敢做什么事，或者不好意思做什么的时候，他会告诉我，我鼓励鼓励，他真的越来越好了，还拿到班级的进步小明星。后来我知道他之前总是动拳头是因为他想参与到别人的活动中，却不会表达，只能靠这种方式去引起别人的注意。越熟悉越打心眼里爱这个孩子，我们也更加彼此信任。班级小孩问我老师你为什么那么喜欢毛毛啊，我一笑，那么好的小孩当然值得我们喜欢啊。

毛毛，之后你还有很长的路要走，老师希望也很相信之后的你保持如今的童真，继续前行，越来越棒！