最近我有幸参加了“新课改智慧课堂教学观摩研讨活动”。活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师，他们的精彩讲课让我深切地感受到教学的魅力所在，一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

印象最深的就是我敬重的孙双金老师执教的《春联》。《春联》是一篇说明文，老师上的可极容易无趣乏味，由于学生没有体验，没有真正品味对联的韵味、对仗，硬生生地拎出春联的特点，学生能记住的只是标签化的概念，而对联美感，学生是没有切身体会的。

所以传统文化是民族的基石和代码，仅仅知晓是不行的，还应教会学生运用祖国语言文字来传承传统文化！孙双金老师基于教材，又大胆突破，不愧为大师。他给学生带来的《笠翁对韵》中的一段对子。孩子们反复诵读，体会对子的韵律和美感，一下子激发起了学习兴趣。

而且孙老师的课精彩纷呈，非常注重学生能力的培养，拓展学生的思维，有情有趣。教学时他以讲故事的情境教学方法，激发学生的学习兴趣。他还时刻关注孩子的智力，思维的开发。在课堂上注重践行语用，如为对联添字，给上联补下联等等。在他的启发下，孩子历经思考、揣摩、比较、分析，说出许多我想不到的对词，虽说“师父领进门修行在个人”，但师父的领太重要了，孙师父把孩子领进了对联的领地，孩子深受启发，说出一个个精彩对词。整节课充满笑声，学生在轻松愉悦的氛围中学习了如何对对联，孙老师把大量的时间交给学生，让学生尽情的发表自己的看法，学与用结合。孩子的语言纯真无邪，即使有说的不到位的地方，孙老师也很有耐心的引导，并给孩子们“才子”的称号，给了学生信心，活跃学生的思维，激发了学生的思考和说话的欲望。

孙老师的课堂处处有爱心，有人文关怀，像杯清茶让人回味无穷。孙老师的课彰显了什么才是教语文而不是仅仅是教课文。

是啊，在平时的课堂上，我们总是在抱怨学生做小动作、不认真听、开小差等，从来未曾从自己的身上找过原因，认为错误的总是学生。不管你爱听不爱听，都得听！而且得坐直身子听！这样的课堂缺少魅力！缺少的是教师思想的魅力、情感的魅力、文化的魅力、教法的魅力、个性的魅力！

看来，要打造一个魅力课堂，必须首先打造一个魅力教师！魅力教师一定要有正确的教育理念、具有丰富的文化底蕴；不仅要真正吃透教材、掌握教学机智，还要由衷地欣赏学生，激励学生。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我的业务水平，使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。