数字化成长屋

“数字化成长屋”是我班的特色名称。在我和同学们共同努力下，已初步形成了一个“数字化”的班级，班级同学活泼可爱、团结友善、勤奋好学，文明守纪，温馨和谐，有着极强凝聚力。通过两年的班级特色文化建设，现在的五（5）班打造成了一个“数字化成长屋”。

班级管理的基本原则是“四化”：制度化、民主化、个性化、多元化。通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，力求科学；通过民主化的管理，创设平等和谐的教育氛围，培养学生的民主精神；通过个性化的管理，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力；通过多元化的管理，让每个孩子参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。

一、布置教室，打造温馨小屋

为了让孩子们在班级感受家的温馨，我在教室里布置了植物角、图书角、光荣榜等等，建设一个充满生机、充满活力的班级。

1、植物角：开学初，我让每人带一盆植物，建设充满生机的绿色家园，每人负责照顾好自己的植物，进行观察记录，交流自己的养殖日记，定期评选优秀小园丁。

2、图书角：开学初，每位同学积极贡献自己的书籍，放到了班级的图书角，将图书角塞得满满的。每一位同学随时随地都可以到图书角里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。

3、光荣榜：将学生的绘画、写字、作文、读后感、观察日记等等优秀作品展示出来，供大家点评、欣赏。

二、建立数字化班级常规管理模式

（一）模式之一一一一“八仙过海”

“八仙过海”是指的我们班的“兴趣小组发展”模式。一开学，我就根据学生的特点，分为六七个人为一组，组成八个特色小组：男女特战组、心趣小组、先锋组、阳光组、书法组、智慧组、五星组、科学组，每一个小组都有自己的特点，而每一组都有一位名主产生的小组长，负责小组内的各项事务，例如每学期我们都要外出实践即春游或秋游，组长负责组员的分工，比如吃饭的野餐垫由专人负责带、拿，专人负责在集合时点名等等。

（二）模式之二——“1+7”

“1+7”即实施以值日班长责任制为主，班委轮值制为辅的班级管理。“1”是指从表现最好的小组里或个人里选出一个值日班长，再从剩下的7个小组每组一人形成班委。值日班长的主要职责是：负责一切班务工作。督促检查工作，填好班级日志。班委的7位成员各有分工，各项任务有专人负责加分和减分。

（三）模式之三一一一“”

1、建立轮流“执政”的班干制度

　  班长和班委采取轮流“执政模式”，从表现最好的小组里或个人里选出一个值日班长，再从剩下的小组每组一人形成班委，让每个人都参与到班级的管理来。提高孩子的积极性，督促孩子规范自己的行为，养成良好的习惯。

2、量化行为

将孩子的日常行为量化成数字，初始分80分，根据学生的各项表现进行加分、减分，每周算一次成绩，每周由最终的分数评定五名优秀个人和一个优秀小组，进行表扬。

三、营造氛围，感受成长的力量。

从三年级到五年级，孩子们在不断地成长，我帮孩子们记录成长的过程，让孩子感受自己的变化，体会成长的乐趣。

定期开展“我的成长”交流活动，让孩子感受自己学习生活的变化，感受成长的力量，做自己的小主人。除此之外，我还在班级里设立进步之星，表扬取得进步的同学，激励他们继续向前。

通过打造“数字化成长屋”特色班级，我班真正成了一个充满生机的班级，班上的每一位学生也成了有故事的学生，他们在活动中成长，发展。