《狐假虎威》听课反思

谈玲

11月20日，学校开展了新聘区级骨干教师展示活动。活动中，三位骨干教师的课堂精彩纷呈，给我留下了深刻的印象，其中，魏奇媛老师的《狐假虎威》一课生动、精彩，令人感触颇深。

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。课文语言生动，富有情感，很适合学生朗读。魏老师在教学过程中有许多地方值得我们学习。

一、抓关键词，理清脉络

现在教学中，我们经常发现，学生被一些问题搞得云里雾里，不知所云；又或者，教师在教学过程中经常会提一些有明显答案的问题，而使一些需要精讲细讲的内容没有时间讲透，教学效果欠佳。因此，这就要求我们教师在教学中一定要有效设问，抓住课文的关键词语与主线，使学生对于所学内容一目了然。而这一点，魏老师在这一课中做得非常好。在精读课文的过程中，魏老师抓住了“威风”一词，她问学生：“是老虎威风还是狐狸威风？”学生各执己见。接着，她又让学生自读课文，找出能证明自己观点的语句。学生带着问题朗读课文，学习的效率大大提高了。同时，为了证明自己的观点，学生结合自己的理解，朗读起来也绘声绘色。

二、情景表演，加深理解

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》是一篇声情并茂的文章，文中老虎和狐狸的对话以及动作都十分适合学生朗读表演。魏老师在课堂上用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。在表演课文的时候，魏老师还精心准备了老虎、狐狸、小兔子（其他小动物）的头饰，激发学生的表演兴趣，课堂学习氛围浓厚。

三、多样朗读，能力提升

低年级语文教学中，朗读是教学的重点。在教学过程中，魏老师采用多种方式对学生朗读能力进行训练，如自读、指名朗读、分角色朗读、小组互读……形式的多样激发了学生的朗读兴趣，同时，在互读过程中，学生对读得好的同学会不自觉地进行模仿，使自己的朗读更加出色，朗读水平也得到提高。

四、板书精美，概括内容

一节课的课堂板书是教学内容的精华所在。魏老师抓住了老虎和狐狸几个表示神态动作的四字词语，一方面能够让学生对词语进行熟记，落实了“识字”的教学重点，另一方面，她将五个字词——“神气活现”、“摇头摆尾”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”分类排列，充分概括的课文内容，同时也帮助学生理解了课文主要内容。

一节好课，离不开上课老师精心的准备。魏老师作为区级骨干教师，她有着丰富的教学经验，她的课堂教学设计值得所有语文教师学习。