故事，让数学课堂更精彩

案例背景：

对一年级的孩子来说，数学故事本身就有很强的吸引力，阅读数学故事便是学生、教师、故事之间的对话过程，然而在读数学故事的过程中，学生们和故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，掌握学习数学的方法，感受学习数学的趣味，学生会渐渐发现：数学，其实并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！孩子们能用数学的眼睛去发现故事中的数学，从而进一步激起学生的求知欲、好奇心，激发学生创造自己心中数学故事的热情，引导学生在广阔的想象空间与思维空间中自由的驰骋，进一步发展学生的思考力、创造力。

通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。

案例描述：

讲故事，教师利用多媒体讲数学绘本故事《珍珠宝盒》。

珍珠宝盒

小鲈鱼飞快的游动，他一边游一边大声叫喊：“大家快去看哪，海底发现珍珠宝盒了！”“快去看看！”海豚、鲨鱼、乌贼都跟着小鲈鱼往前游去。

在海底，真的有一只方形的盒子，还有一条有黑色和白色的珍珠组成的项链，它中间部分在盒内，两头露在外面。盒盖上写着：“谁能说出盒内部分珍珠的排列顺序，项链就归谁。”

鲨鱼说：“这还不容易！把盒盖打开，一看就知道了。”说完，他就用嘴狠命的去顶盒盖，可不管他怎么用力，盒盖就是打不开。鲨鱼气喘吁吁地说：“不行。打不开。”

老海龟慢悠悠的爬了过来，说：“这是一个珍珠宝盒，我在这儿守候一千多年了，如果说不出盒内珍珠的排列顺序，就别想打开盒子。”（画面停止）

“孩子们，你们发现项链的秘密了吗？”

小清认真地看了看，说；“两颗黑珍珠没有连在一起。”

小琦也跟着点点头：“对！白珍珠的排列也是有规律的。但是我还没弄明白。”小琦不好意思的摸摸头笑了。

“那咱们四人一小组合作，一起来探索项链的秘密吧。”

“老师，老师，我发现了”小锐高兴地大喊起来“它从右边开始，是按照1颗黑的、1颗白的、1颗黑的、2颗白的、1颗黑的、3颗白的、1颗黑的……排列的”

“真不错，那盒子里的珍珠应该是怎样的呢？”

“老师，老师，我来说”小宇跃跃欲试。

“好，小宇你来！”

“盒子里的珍珠应该是4颗白的，1颗黑的；5颗白的，1颗黑的；6颗白的，1颗黑的；7颗白的，8颗黑的。”

接着播放视频。

老海龟打开盒子，拿出珍珠项链挂在了海豚的脖子上。

“在这个故事中你打开珍珠宝盒的秘密是什么？”

“是白珍珠和黑珍珠排列顺序。”

“真不错，那你觉得故事中谁最聪明？”

“小海豚。”大家异口同声的说

“为什么？”

“因为鲨鱼只会用嘴巴去咬。可是小海豚会思考。”

“因为小海豚发现了珍珠的排列规律。”

······

这是一节周三的社团活动课，带着孩子们跟着故事中的主角一起进入到海底世界寻宝，发现美妙的数学乐园，数学其实并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！在听故事的过程中激发学生学习数学的兴趣和自信心。解决数学问题时更是满足了学生的好奇心，求知欲。

案例反思：

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 一个人一旦对某事物有了兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。对于小学生来说，尤其是一年级的孩子，他们最喜欢、最容易接受的就是故事。新课标中提出课堂教学要以“学生为主体，教师为主导”，所以激发学生的兴趣，让他们成为课堂的小主人就显得尤为重要，几年教下来，我也渐渐发现在数学课堂教学中采用故事教学，孩子们更容易学习数学、更乐于学习数学、更喜欢学习数学。可以说故事在数学课堂教学中有着神奇的教育力量。

数学故事到底有着怎样的魅力呢？

小学生在学习过程，兴趣很重要。所以，在教学引入上，数学故事内容广泛，有趣，具有一定的教学助力作用。对于小学生而言，想要全面的提升小学生的数学素养，就必须要建立学习数学的兴趣。然后教师再根据实际的教学需要适时的结合生动有趣的数字故事，引导小学生进入学习状态，这样才更有利于全面的提升小学数学课堂的教学效率。在各种数学问题之间有效的穿插一些数学小故事，这样不仅能够提升小学数学课堂的活跃性，同时还能够利用数学故事激发学生的好奇心，从而使学生更愿意进一步的学习小学数学的相关知识。

一年级学生本身具有较强的好奇心，刚上小学的他们往往活泼好动，在长时间的数学课堂上难以有效的集中注意力。这不仅不利于全面的提升小学数学课堂教学的有效性，同时还阻碍了小学生数学学习成绩的有效提升。为了能够延长小学生的注意力集中时间，可以通过适当的增加一些有趣的数字故事，以此来吸引小学生的注意力。这样不仅仅符合一年级学生的年龄特点和心理特征，还有效的延伸了小学生数学课堂上注意力集中的时间。

在新环境下，小学数学教师在开展课堂教学活动时，要充分利用数字故事的优势，将其合理的应用在课堂教学活动中，从而有效的提高学生的学习注意力，调动学生的热情，引导学生积极主动的进行问题思考，为学生数学能力的提高打下良好基础。

参考文献：

　[1]郑雪花.故事教学法在小学数学课堂中的应用[J].学周刊，2017（08）：111-112.

　[2]范军卫.数学故事――让数学展现魅力[J].中国校外教育，2012（26）：40.

　[3]洪美平.浅谈小学数学教学问题情境的创设与思考[J].科教文汇（上旬刊），2009（04）：117.

[4]周洁.数字故事在小学课堂教学中的应用研究[D].上海师范大学，2012.