教育需要一个支点

两千多年前，在古希腊西西里岛，出现过一位伟大的物理学家，他一生勤奋好学，心无旁骛地献身于科学，忠于祖国，受到人们的尊敬与赞扬。他就是阿基米德，他用万千实验证明了一个真理：给我一个支点,我就能撬动地球!  可见凭一己之力撼动庞然大物不是没有可能而是需要一个支点，需要一双慧眼去发现这个支点，作为一线担任班主任的教师，我的班级也经常会出现类似于地球般的庞然大物，每天在学校的唯一可干的事就是学习和吃饭，作业的完成全凭心情，我想让他改变可任你使出浑身解数，他自岿然不动。对于他的引导与教育我也一直在极力的探索寻求那个能撼动他的支点。一个偶然的机会这个支点终于出现在我眼前......

那是在语文课上，本次上课的题目是《菩萨兵》课文重在在了解长征故事的基础上理解红军的优良传统，最后自发生成理解藏胞与红军的鱼水深情。一节课我准备了故事展示学习《小太阳》、《丰碑》等片段，目的是让他们体会长征的艰难与他们身上的长征精神，片段中学生最感兴趣的是文艺宣传员小太阳在冰天雪地中为鼓励将士们前行自己在冰雪中毅然被冰冻成一座雪雕......在这里的时候班级雅雀无声突然间清晰的呜咽声溅起，我忙四处观察只见班级的“大人物”身体耸动，眼泪直流，我灵机一动，这个教育的支点出现了，我随之问了他的感受，他说小太阳好可怜，好像给他一件自己的衣服。我虽即鼓励了他，并带头让全班学生给他热烈的掌声。下课铃响起，我和他的谈话却没有结束，我两并步走进办公室，在楼道的短短十几米的距离间，他还在絮絮叨叨给我讲他的感受。在办公室我先顺着他的感受进行我的观点表达再借机循循善诱，引导他对目前自己的状态进行了自我评价与分析，让他自己进行角色转变，和小太阳比一比谁更幸福？那该怎么办？我只是点出了问题并没有进行过多的说教，反而是他自己有感而发讲了很多，其中就有自己接下来的计划。我只讲了一句目标小没关系，只要落实就好。物理学家阿基米德说过，给我一个支点，我可以撬动整个地球！

后来的他真的有所改变，态度变积极了，我真的凭借一个支点撼动了这个庞然大物。我希望他越来越好！