《塑料》教学反思

《塑料》这一课是苏教版小学三年级科学上册第四单元中的最后一课。本课的设计意图是通过五组塑料制品和其他材料的同样制品的比较活动中来概括出塑料的优点。同时也让学生了解塑料不易分解（腐烂）的缺点，会给环境带来严重的污染，从而引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染。

本课有两个主要活动，是在比较重认识塑料的优点和研讨中了解怎样减少塑料对环境的污染。在认识优点的活动中，课文引导学生将塑料与其他材料作比，揭示其优越性，其具体活动为：（1）塑料尺与木尺相比，表现出塑料优于木料的性质是轻，透明等。（2）塑料口袋与纸口袋相比，表现塑料优于纸的性质是较为牢固等。（3）塑料杯与玻璃杯相比，表现塑料优于玻璃的性质是轻、隔热性能好，不易破碎等。（4）塑料盆与陶瓷盆相比，表现塑料优于陶瓷的性质是轻、弹性好、不易破碎等。（5）塑料凳和木椅相比，表现塑料优于木料的性质是轻便、可塑性强等。在逐一对比下，让学生总结塑料的优点，实际上就是让学生归纳自己的发现，了解塑料具有轻便可塑，牢固有弹性，透明隔热的特点。

课堂伊始，我通过创设情境：从玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯和金属杯中选出一种材料制成的杯子来喝水，在统计学生的选择人数中，发现选择金属杯的人数最多，而选择玻璃杯的人数最少。选择塑料杯的又比选择陶瓷杯的人数少。这种结果出乎了我的意料。然后，我有些慌乱了，不知怎么处理。在这一环节上我没有讲好。课后，我反思了一下，在另外一个班我改成了这样做：先提问学生：为什么大家不选择玻璃杯和陶瓷杯？大多数学生可能会回答，因为这两种材料的杯子易碎。而塑料杯和金属杯相比之下具有坚固的优点。选择金属杯的人数比塑料杯多，因为金属比塑料更坚固，这时可以提问学生：那么，塑料杯和金属杯比，塑料杯具有什么优点呢？学生可能会回答：因为塑料杯比金属杯还要轻。和玻璃杯、陶瓷杯比都还要轻。在这基础上可以总结出塑料杯相比于其他三种材料具有既漂亮又轻，还不容易摔破的优点。虽然，自己感觉在情境导入上有了改善，可在这一环节上花费了很多时间，感觉没有这个必要，课后，我又反思：因为本课第一个主要活动就是比较五组实物：塑料制品和其他几种材料的相同制品，从而用语言概括出塑料的优点，我可以不要前面的情景导入，直接进入比较活动这一主题，那么概括出塑料的主要优点这一教学目标就达到了。而不用之前那种情景导入那么大费周章。既避免了重复杂乱，又节省了时间。我觉得这样做更加合适一些。

上课需要细致，需要注意细节。可也需要把握好重点。想要上好课，我想自己需要在把握教学目标和课堂重点，提高教学效率上还要多花心思。教学上自己需要提高的地方还有很多，希望自己以后能多思考，从而有更大的进步。