参与人员

谢丽、陈永静、蒋惠萍、朱晨灿、张文英、刘春燕

活动时间

2018年12月24日

活动主题

《鞋匠的儿子》故事课堂研讨

朱晨灿展示课

活动记录

教学目标：

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

　2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

　3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

重点难点：

能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

教学过程：

一、复习导入：

 1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子） 

3、通过上节课的学习，你会完成这样的填空吗？

在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到(尴尬)，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身（名门望族)，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个(卑微)的鞋匠的儿子。于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要（羞辱）他。

但林肯的一番话让所有的嘲笑声全都化成（赞叹）的掌声

对照批改，齐读。你能找出参议员对林肯态度变化的词语码？

（板书：尴尬 羞辱  赞叹）

看着老师的板书，你有疑问吗？

2、一个鞋匠的儿子能成为国家的总统，靠的是什么?让我们一起走进课文，走进林肯。

二、品词析文，了解人物。

（一）学习第一段。

鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。课件出示。

（在参议员的眼里，当总统的应该是              ；而不应该是                。）

（二）学习第二段。

1、是啊，正是因为这样，在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他的什么。那么这位参议员是怎样羞辱林肯的？请同学们自由读课文第二自然段。

谁来说说？生：这位参议员对林肯说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

是的，从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。

你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽讥笑蔑视）

2、那么其余的参议员态度如何？所有的参议员都—生：（引读）大笑起来。

讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？   指导朗读“一个鞋匠的儿子”：

整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？

（出示第三小节中描写参议员们反应的句子，集体朗读）

在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，如果你是总统，你会怎么面对？

想象说话

是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。（

3、过渡：下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方写下自己的批注。

（不时地提醒）不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。    文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。

（三）组织交流。

1、谁来说说你们找到的句子？

2、你们找得很对，下面我们就一起去品读品读这些句子，去感受林肯的语言魅力和人格魅力。

3、品读第一段话。让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人振颤。

（出示：我非常感激你使我想我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？

（出示：我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）生：我觉得第一组句子好，里面运用了三个“永远”。

那么，这三个“永远”分别包含了怎样的情感？

忠告是什么意思？你有没有忠告过别人或者受到他人的忠告？林肯视羞辱为忠告，你读出了一个怎样的林肯。

对这种羞辱，他报以感激，而且为自己是一位鞋匠的儿子而感到自豪，这是一位怎样的总统？（教师板书：宽容、谦逊）

你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（学生齐读）

通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

2．品读第二段话。

在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？

生：（教师指板书：静默）参议院陷入一片静默。（指板书：静默）

是呀，林肯的坦诚、大度、谦逊、与坚定，让参议员们感到震撼，静默无声。（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；林肯的回答太出人意料了。）

在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话——

（出示：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）

我们请女生一起来读读这段话。你们从这段话中听出了什么？

生1：贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。

生2：更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。

如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。

3．品读第三段话。

然后他又对所有的参议员说了什么？

生：对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

听了这番话，你又是怎样想的？（平等待人 仁爱正义）

生1：人与人这间没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。

生2：林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。

引导思考：在林肯心目中什么样的人是伟大的人呢？指名读，齐读

林肯说到这儿，流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。

这晓之以理、动之以情的演讲，字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场的所有人，这就是他演讲所具有的魅力，使所有的嘲笑声全都化成了——赞叹的掌声。      引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯从容地说——

对那位傲慢的参议员，林肯真诚地说——

对所有的参议员，林肯动情地说——

同学们，在这经久不息的掌声中，你看到了一个怎样的林肯？（教师相机板书）

再看那个傲慢的参议员，他心里正想着什么？

生1：也许有惊讶，想不到啊！作为一位总统，面对别人的羞辱，他能这样的宽容。生2：也许有赞叹，了不起啊！这真是一位伟大的总统。生3：也许有深深的自责，不应该呀！面对这样伟大的总统，我们竟然这样羞辱他，后悔啊！

伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”（出示，引读：达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。）他永远是我们学习的楷模。

作者从正面描写人物的语言，从侧面描写了参议员态度的变化，让林肯的形象越来越丰满，让我们对林肯的认识越来越深刻。     

（四）学习第三段。

就在林肯就任美国总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。他曾在一次演说中强调——

（出示：一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。）

谁来读读？林肯的这两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？生1：对自己祖国的热爱，对人民的热爱。

生2：这句话表明了林肯的决心，他将毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护国家的统一。

文章中提到了“南北战争”，你们知道这是怎么一回事吗？一起来听听——

（出示资料）

是呀，林肯他不仅深爱着他的父亲，更深爱着他的人民，深爱着他的国家。他以高尚的人格和伟大的成就，成为了美国最伟大的总统。

（五）读林肯纪念馆的一段话。

现在，我们再读读林肯纪念馆墙壁上的这段话，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（师生齐读）

五、作业布置

六、板书设计

21  鞋匠的儿子

尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声

宽容、谦逊、仁爱、正义、诚恳、平等……