《弯钩》教学反思

昨天的例课，我执教的题目是弯钩。本堂课我一改以前的小组讨论，增加了全班齐读关键词、关键句的这个环节，我还制作了小口诀，以增强学生的趣味性。这两个环节就是我借鉴曹老师的方法。

    古有东施效颦，今有明浩模仿曹彬。课后爷爷对我的小口诀动了一个大手术。

    1. 口诀的字数要一样，不要一句为6个字，下一句为7个字。

    2. 单独的笔画与字中的笔画是有区别的。例如单独书写竖弯钩起笔就在左半格，而字中包含的竖弯钩一般都在右半格，而且基本上是左右结构的字。

    3. 横画的长短要合适。

    4. 我自作聪明的把元字的第二个横命名为长横，第二个横画恰好不能够写长了。同学们都爱把第二个横画写的很长，这是一个通病。

    5. 元字的第一横为左尖横，很多同学的左尖横特征不明显。这个问题老师要在课堂上提出来。

    6. 教学语言的准确性还需打磨。单独的笔画只能够称作笔画，而字才能够成为字，这是一个口误，也是一个低级错误。

    7. 教师应该从学生的回答中提炼出有用的语言作为升华，另外教师也要补充出一些有用的知识。

    8.在教授乱字的时候注意，口比平撇略宽一点。

    9. 元字单独来看，撇画写的不错，但是整体来看，撇画写直了。

    10. 口诀的更改为：舌在左边钩在右。   落在同一水平线。   左右底部需对齐。

    11. 教师在课堂上要有清楚的引导，教师在课堂评字以及生成的过程中比较弱。要解决这个问题需要做到以下几点：（1）多读教案和书法教材参考用书。  （2）对每个字，甚至是每个笔画再多挖掘一点，评讲的时候再讲的详细一点。（3）博览群书，增强自己的语言能力和逻辑思维能力。

    我的汇报课已经向我迎面走来，我在这7天的时间里能够解决好这些问题吗？七天之后将揭晓答案。